Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Определение педагогики 5
2.Основные этапы развития педагогики в России 6
3. Школа и педагогика в России 20-21 век 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Выдержка из текста
Историю развития и становления воспитательных традиций связывают с определенными системами воспитания, сформировавшимися в периодобщественного и личностного развития.
Для воспитания личности, самым главным образом, необходимо постичь основы педагогики.
Каждое поколение передает потомкам опыт и знание, которые способствуют дальнейшему существованию общества, достижению лучших результатов для выживания в современном мире. Науку, изучающую закономерности передачи знаний и опыта, так необходимых для жизни и труда человека, и называют педагогикой. Древние Греки педагогом называли раба, приставленного к ученику, сопровождающего его в школу, прислуживающего ему на занятиях и вне ее. Греческое слово «пейдагогос» можно перевести как «детоводитель», «детовожатый».
Потребность передавать социальный опыт подрастающему поколению возникла вместе с человеком. Но целенаправленный процесс воспитания начался во время разделения труда. Воспитание в рамках первобытного общинного строя было направленно на развитие трудовых навыков, чувства верности интересам рода и племени, сообщение знаний о традициях, обычаях и нормах поведения в определенном роде, племени. Основу развития составили игры, которые имитировали разные виды труда взрослых — охоту, рыбную ловлю,…Первые ростки образования возникли в государствах Древнего Востока. Обучение было продолжительным и дорогостоящим, поэтому его не могли дать своим детям земледельцы и ремесленники.
В течение всей человеческой истории, воспитание сосредотачивалось в руках семьи, общества, церкви и государства.
Основным в каждой педагогической системе является направленность на воспитание личности, готовой и способной к жизни в современном для нее обществе.
Нас же в настоящее время интересует, как развивалась педагогика в нашей стране. Откуда она появилась, чего объясняла и что ждет ее в будущем.
Цель данной работы рассмотреть становление педагогики в России.
Задачи:
1.Изучить определение педагогики
2. Рассмотреть основные этапы развития педагогики в России
3.Изучить школу и педагогику в России 20-21 век.
Список использованной литературы
1. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, 2010.
2. Гуревич П.С. Психология и педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-320с
3. Коджаспрова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2010.-744с
4. Кравченко В.М. Психология и педагогика. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
5. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
6. Пидкасистый П.И. Педагогика.-М.: Педагогич.об-во России, 2009.-576с
7. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. Учебник. М., 2008.
8. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
9. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
10. Шадриков В.Д. Качество педагогического образования.-М.: Логос, 2012.