Содержание
1.Введение……………………………………………………………………………………………………….3-4
2.Признаки и виды одаренности………………………………………………………………….…5-7
3.Формы и методы работы с одаренными детьми……………………………………….8-9
4. Рекомендации по организации системы работы с одаренными, способными детьми…………………………………………………………………………………….10-12
5.Приложения …………………………………………………………………………………………….13-22
6.Заключение ……………………………………………………………………………………………..…..23
7.Список использованной литературы…………………………………………………………..24
Выдержка из текста
Приметой последнего времени стало повышенное внимание к проблеме целостности влияния на развитие всех сторон личности ребёнка. В связи с этим активизировался, интерес и к проблеме детской одаренности, к организации процесса обучения одаренных детей. В настоящее время проблема одаренности становится все более актуальной. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.
Список использованной литературы
1.Лейтес Н.С. Способность и одаренность в детские годы. — М., 2003.
2. Программа «Одаренный ребенок». Основные положения. — М.: Новая школа, 2005.
3.Строоганова Л.В «Подсказки учителю в коррекционной работе с младшими школьниками»
4. http://www.prodlenka.org/
5. https://ru.wikipedia.org
6. http://easyen.ru/