Пример готового реферата по предмету: Право
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
1. Национальные образовательные границы: правовые контуры………………4
2. Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования………………………………………………………………………..9
3. Проблемы и перспективы совершенствования системы высших учебных заведений: правовой аспект……………………………………………………..16
Заключение……………………………………………………………………….20
Список использованных источников и литературы……………………………22
Содержание
Выдержка из текста
Тем не менее, следует отметить, что данная проблематика еще требует значительной социологической проработки и внимания со стороны исследователей различного профиля, поскольку не выделены такие моменты как появление качественно новых особенностей развития университета, а именно: их влияние в региональном и интегральном моменте развития. Ведь университет, в частности, а федеральный университет в особенности, сознавая свою приоритетную роль, с одной стороны, становятся системообразующим фактором развития региона и реализует свою локальную функцию, а с другой, являясь частью системы образования в целом, активно включаются в процессы, характерные для развития глобального рынка образовательных услуг.
Цель исследования – анализ проблем административно-правового регу-лирования высшего профессионального образования, разработка предложений по совершенствованию методов государственного регулирования в системе высшего профессионального образования и законодательства в этой области для повышения эффективности правового регулирования в системе высшего профессионального образования и обеспечения конституционных прав граждан на получение такого образования.
Необходимость анализа имеющегося опыта реализации конституционного права на образование, а также перспектив развития с учетом новелл законодательства и обусловили актуальность заявленной темы дипломной работы.
В исследовании использован синергетический подход, выявляющий и познающий общие закономерности, управляющие процессы самоорганизации в сложных системах различной природы, в том числе, и образовательных (Ю.В. Громыко, B.C. Дудченко, И.С. Ладенко, М.С. Каган, E.H. Князев, C.П. Курдюмов, Г.П. Щедровицкий); деятельностный подход, рассматривающий деятельность как источник новообразований в человеке (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов); программно-целевой подход как методологический принцип проектирования системных механизмов достижения педагогических целей посредством интегративногопредставления целей, средств, ресурсов, а также функций управления в структуре образовательной системы (Ю.А. Конаржевский, B.C. Лазарев, Н.В. Немова, Г.Х. Попов, М.М. Поташник, B.C. Рапопорт, Д.В. Татьянченко, П.И. Третьяков, И.К. Шалаев, Т.И. Шамова); современные теории содержания и методов обучения в высшей школе (Н.К. Сергеев, A.M. Новиков, А.П. Тряпицына).
Цель создания заведения высшего профессионального образования – подготовка кадров для церковной и государственной власти. В чем, на то время, очень нуждались аппараты власти. Петром Первым в 1701 году Славяно-Греко-Латинская Академия была переведена в статус государственного образовательного учреждения.
При реализации программ бакалавриата по данному направлению подготовки наряду с использованием государственного языка Российской Федерации возможно использование государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации.
Прокуроский надзор за исполнение законодательства о высшем профессиональном образовании в РФ
В качестве теоретической базы исследования выступали: концепции формирования ценностей будущих педагогов О.Н. Акиньшиной, Э.С. Аришиной, Л.И. Барбашовой, Н.А. Гущиной, И.Е. Завадской, И.В. Старчаковой, С.А. Хазовой, Т.Т. Щелиной и др.; работы, посвященные формированию профессиональных компетенций, З.А. Аксютиной, В.П. Бездухова, О.М. Бобиенко, Э.Ф. Зеера, Н.Ф. Радионовой, А.В. Райцева, А.В. Хуторского и др.; научные труды по формированию культуры личности Н.В. Бордовской, С. Запесоцкого, В.П. Зинченко, А.В. Кирьяковой В.А. Лекторского, Н.Н. Суртаевой, Л.А. Шипилиной и др.; современные теории профессионального образования В.А. Бордовской, С.Г. Вершловского, И.Ф. Исаева, Е.А. Климова, Н.Г. Миловановой, Е.В. Пискуновой, А.В. Райцева, А. Сластенина, Н.В. Чекалевой и др.; работы, раскрывающие содержание образовательных технологий, построенных на основе применения личностно-деятельностного подхода Е.В. Бондаревской, И.Я. Лернера, Е.А. Подольской, Е.Н.Шиянова и др.; научные труды, обосновывающие проектирование образовательного процесса В.П. Беспалько, Н.Г. Миловановой, А.М. Новикова, Н.Н. Суртаевой, А.П. Тряпицыной, Н.В. Чекалевой и др.
Список источников информации
Список использованных источников и литературы
1. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2011) «Об образовании» // Российская газета, N 172, 31.07.1992.
2. Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 27.09.2011) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Российская газета, N 164, 29.08.1996.
3. Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 27.09.2011) «О науке и государственной научно-технической политике» // СЗ РФ. 1996. N
35. Ст. 4137.
4. Федеральный закон от 01.12.2007 N 308-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки» // Российская газета, N 272, 05.12.2007.
5. Указ Президента РФ от 9 марта 2004 года N 314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» (ред. от 21.11.2011) // СЗ РФ. 2004. N
11. Ст. 945.
6. Постановление Правительства РФ от 15.05.2010 N 337 (ред. от 15.06.2011) «О Министерстве образования и науки Российской Федерации» // СЗ РФ, 24.05.2010, N 21, ст. 2603.
7. Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» // СЗ РФ. 2008. N
8. Ст. 731.
8. Постановление Правительства РФ от 26.06.1995 N 610 (ред. от 31.03.2003) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» // СЗ РФ. 1995. N
27. Ст. 2580.
9. Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 N 803 (ред. от 20.05.2011) «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 — 2010 годы» // СЗ РФ, 09.01.2006, N 2, ст. 186.
10. Абалдуев В.А., Глушко Е.К., Дащинская З.П., Живаев М.Н., Козырин А.Н., Комягин Д.Л., Корф Д.В., Насонкин В.В., Сафронова Е.И., Смирнова М.В., Трошкина Т.Н., Шадрина О.В., Ялбулганов А.А. Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (постатейный) / под ред. А.Н. Козырина // СПС КонсультантПлюс, 2011.
11. Вашурина Е.В., Дрантусова Н.В., Евдокимов Я.Ш., Клюев А.К., Майбуров И.А. Анализ мировых тенденций развития научно-образовательной деятельности: Аналитический обзор // Библиотека журнала «Университетское управление: практика и анализ». Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2006.
12. Виттенбек В. Внебюджетное образование и личность // Высшее образование в России. 2005. N 11.
13. Горбань М. Россия в ВТО: мифы и реальность // Вопросы экономики. 2002. N 2.
14. Гущина Е.Г., Тимачева Е.В. Мобильность рабочей силы: факторы и последствия // Труд и социальные отношения. 2008. N 2 (44).
15. Каплюк М.А. Проблемы определения понятия и видов высших учебных заведений // Юридическое образование и наука. 2006. N 3.
16. Каткова Л.В. Политика современного Российского государства в сфере регулирования образования // Юридическое образование и наука. 2010. N 2.
17. Катровский А.П. Формирование и развитие территориальной структуры высшего образования России. М.: Междунар. отношения, 2004.
18. Кашкин С.Ю. Место права Европейского союза в меняющейся системе высшего юридического образования РФ // Юридическое образование и наука. 2008. N 4.
19. Кирилловых А.А. Комментарий к Федеральному закону от
1. ноября 2009 г. N 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» (постатейный) // СПС КонсультантПлюс, 2011.
20. Крылова И.С. Европейский союз и национальный суверенитет // Журнал российского права. 1997. N 2.
21. Лихачев А. Российские экономические интересы в единой Европе // Международная жизнь. 2004. N 7 — 8.
22. Лукашук И.И. Международное право. Особенная часть. М., 1997.
23. Мошкович М., Завойкина Н., Терешко Ю. Новый уровень образования // ЭЖ-Юрист, 2007, N 43.
24. Понкин И.В. Европейские и американские университеты: соперничество и взаимовлияние // Право и образование. 2008. N 10.
25. Рудык Э.Н., Букреев В.В. Повышение социальной устойчивости предприятия на основе демократизации хозяйственной власти (к теории вопроса) // Труд и социальные отношения. 2008. N 2 (44).
26. Стахов А.И. Право безопасности как подотрасль административного права: Учебник. М.: Юнити-Дана, 2008.
27. Сурков В.Ю. Суверенитет — это политический синоним конкурентоспособности. Суверенитет: Сборник / Сост. Н. Гароджа. М.: Европа, 2006.
28. Тихомиров Ю.А. Управление на основе права. М.: Формула права, 2007.
29. Тихомиров Ю.А. Административное право и процесс: Полный курс. 2-е изд., доп. и переработ. М.: Изд. Тихомирова М.Ю., 2007.
30. Социальное законодательство: Научно-практическое пособие / Отв. ред. Ю.А. Тихомиров, В.Н. Зенков. М.: Юридическая фирма «Контракт»; Инфра-М, 2005.
31. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад. М.: Логос, 2005.
32. Шершнев Л.И. Образовательное пространство России как системообразующий фактор национальной безопасности // Образование и безопасность: проблемы, концепции, реальность: по материалам Всероссийской конференции. Москва, 21 —
2. апреля 2005 г. / Под ред. В.В. Аникова, О.Г. Грохольской. М.: УРАО, 2005.
33. Штыков В.В. Административно-правовая организация механизма управления высшим образованием: региональный аспект: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. Хабаровск, 2001.
34. Ящук Т.Ф. Основные этапы развития российского юридического образования // Государственная власть и местное самоуправление. 2010. N 3.
список литературы
