Пример готового реферата по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
1. Понятие студенческий жаргон, тематические группы студенческого жаргона.
1.2 История создания студенческого жаргона.
1.3 Причины употребления студенческого жаргона в повседневной жизни.
1.4 Функции, которые выполняет студенческий жаргон, его актуальность в повседневной жизни.
2.1 Способы словообразования студенческого жаргона, их сравнительная характеристика.
2.2Разбор элементов студенческого жаргона по типам словообразования.
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Данная курсовая работа посвящена изучению словообразования студенческого жаргона на примерах жаргонных общеупотребительных слов этой сферы.
Язык студенчества во многом отличается от норм литературного языка, поэтому его следует изучать как отдельное явление. В современном русском языке выделяют молодежный жаргон, или сленг (от англ. slang — слова и выражения, употребляемые людьми определенных профессий или возрастных групп).
Словообразование – неотъемлемая часть речи, которая позволяет структурировать такой неустойчивый пласт лексики, группа как пример малой группы.»">как студенческий жаргон.
Актуальностью данного исследования является изучение особенностей жаргонного словообразования, деления его на словообразовательные группы.
Жаргон способен самостоятельно реализовывать не только свою ведущую эмоционально-экспрессивную функцию, но и главные общеязыковые функции: коммуникативную, социальную, информационную и др. И это требует изучения путем словообразования, поскольку полученные данные могут структурировать словообразование и в литературном языке.
Выявление лексико-семантических, морфологических, стилистических особенностей студенческого жаргона считается актуальным, поскольку в речи молодёжи он занимает заметное место, и его состав быстро изменяется. Число российских студентов достигает миллиона, и они являются наиболее интеллектуально и культурно развитыми представителями молодого поколения.
Объектом исследования является студенческий жаргон общеупотребительный для большинства университетов как составная часть современного русского языка.
Предметом исследования являются лексико-фразеологический и словообразовательный уровни неофициальной речи студентов высших учебных заведений, в частности, «свои», отличные от литературного стандарта слова, словосочетания, фразеологизмы, употребляющиеся для оригинального, чаще всего коннотативно насыщенного обозначения предметов, понятий, признаков, действий и состояний, связанных с учебной деятельностью, общекультурными интересами и бытом современных студентов.
Цель исследования: выявить лексико-фразеологический пласт слов, состоящий из словарных и фразеологических номинативных нелитературных единиц, характерных для активного словаря студентов и структурировать полученные данные путем таблицы способов словообразования. Для достижения цели требуется решение следующих задач:
1. Определить лексико-фразеологический корпус неофициальной жаргонной речи студентов.
2. Прояснить этимологию и толкование отдельных жаргонных единиц.
3.Проанализировать способы словообразования, которые были использованы для создания пласта студенческого жаргона.
4. Распределить жаргонизмы на тематические группы.
5. Вывести таблицу с наиболее распространенным способом словообразования.
Новизна работы заключается в анализе пласта сленговых выражений, используемых в 2009-2011 годах студентами, ранее неизученного.
Работа состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Анищенко О. А. Словарь русского школьного жаргона XIX века. — М.: ООО «Издательство ЭЛИПС», 2008. — 368 с.
2. Валединский В.Д. Информатика. Словарь компьютерных терминов (для средней школы).
М.: Аквариум, 1997.
3. Веснина Г., Нечаева Н.: проект «Толковый словарь современной японской культуры». Томск 2010.
4. Голанова Е.И. Как возникают названия: Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1989.
5. Грачев М. А., Мокиенко В. М. Русский жаргон: Историко-этимологический словарь / Программа «Словари XXI века». — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. — 336 с.
6. Дьяков А. И. Словарь английских заимствований русского языка: «Новосибирское книжное издательство» — 2010. — 588 с.
7. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М.: Наука, 1992.
8. Интернет от А до Я // Детская энциклопедия. 1999. № 2.
9. Касаткин Л. Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. М., «Высшая школа», 1991.
10. Кубрякова Е. С. Словообразование // Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: СЭ, 1990. — С. 467— 469.
11. Липатов А. Т., Сленг как проблема социолектики, ЭЛПИС, 2010, с 78.
12. Северская О.И., По-русски, правильно!, Просвещение, 2011, — с. 123-127.
13. Хомяков В.А. Три лекции о сленге. Вологда: ВГПИ, 1970.
14. Шахова Н. Лошадиная Сила Изделия // Компьютерра. 1995. № 35– 36. С. 40– 42.
15. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / Сост. М.В. Панов. М.: Педагогика, 1984.
16. Якубович Т.Д. Новые слова. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1966.
17. Никитина Т. Г. Молодёжный сленг: толковый словарь: ок. 20 000 слов и фразеологизмов / Т. Г. Никитина — 2-е изд., испр. и доп. — М.: АСТ: Астрель, 2009. — 1102, [2]
с.
