Введение 2
1. Цели и задачи супервизии в медицине 4
1.1 Супервизия как эффективный метод обучения психотерапии…. . 4
1.2 Варианты супервизии 7
1.3 Супервизия в работе врача 13
Заключение 17
Список литературы 19
Содержание
Выдержка из текста
Супервизия и психотерапия параллельные категории представляют, они между собой связаны в целую систему. Эта связь обеспечивается благодаря развитию в супервизии и психотерапии позитивноого переноса, частью которого является бессознательная идентификация и подражание.
Россию покинул цвет русской интеллигенции. Больше половины философов, писателей, художников были высланы из страны или эмигрировали. За пределами родины оказались религиозные философы Н.Бердяев, С.Булгаков, Н.Лосский, Л.Шестов, Л.Карсавин. Эмигрантами стали Ф.Шаляпин, И.Репин, К.Коровин, известные актеры М.Чехов и И.Мозжухин, звезды балета Анна Павлова, Вацлав Нижинский, композиторы С.Рахманинов и И.Стравинский.
Изучению художественного мира Тургенева посвятил свою работу С. Кричевская выявила основные особенности описания портретов главных героев в произведениях И.С.
Использование психологизма в романах Тургенева служит отличительной чертой мастерства писателя и, наряду с «диалектикой души» Толстого и открытым психологизмом Достоевского, становится характерным признаком классического русского реалистического романа ХIХ века. Актуальность темы обусловлена несколькими причинами: а) проблемой теоретического осмысления термина «психологизм» и его содержания; б) недостаточной изученностью психологизма в романах Тургенева; в) отсутствием психологического анализа романа «Дворянское гнездо».
На протяжении последнего десятилетия много сделано в изучении романов И.С.Тургенева. Публикуют новые материалы о романах, печатают варианты текстов, проводят исследования разных проблем, которые связаны с жанром тургеневского романа.
С. Тургенева всегда привлекало и привлекает внимание исследователей и читателей.В нашей работе мы обратимся прежде всего к романному творчеству Тургенева и проанализируем, как ищет и как проверяет своего героя автор.
В отличие от лирики, в эпопеях, романах и повестях сюжеты, основанные на любовной интриге, не ставят своей задачей просто обнаружить переживания и внутренние любовные рефлексии героя, а служит для раскрытия черт характера, анализа моральных, умственных, этических и даже политических воззрений героя. Любовная интрига в жанрах эпической литературы позволяет делать сюжет захватывающим и динамичным, а также является философским стержнем, вокруг которого автор организует и другие творческие задачи: реализовать психологический анализ, показать несостоятельность политических, философских и социальных убеждений.С.
Актуальность темы обусловлена несколькими причинами: проблемой создания образа персонажа была и остаётся центральной в литературном творчестве. Портрет персонажа является одним из основных средств создания образа и может рассматриваться как частная проблема, исследование которой может в немалой степени способствовать изучению общения; выбором словесно-художественного портрета в качестве специального объекта исследования вызван также недостаточной разработанностью портретной теории, а именно, вопросов лингвостилистической природы и функционирования словесного портрета как элемента композиции литературного произведения.
Теоретической основой для работы послужили труды, статьи, посвященные творчеству Тургенева, его романам «Отцы и дети», «Дым». В частности, особенно можно выделить работы В. Топорова, И.В. Ивакиной.
Теоретической и методологической основой выпускной квалификационной работы послужили труды следующих исследователей: В.А. Недзвецкого, П.Г. Пустовойта, С.Е. Шаталова, В.А. Туниманова, Г.Б. Курляндской и других.
Любовь – это самое чистое и прекрасное чувство, которое воспевалось еще с античных времен. И поэтому поэты, писатели всегда старались показать истинное ее место в человеческой жизни, отношениях между людьми, находя свои, присущие именно им приемы, и, выражая в своих произведениях, как правило, личные взгляды на это явление человеческого бытия. В произведениях таких писателей, как Лермонтов и Гончаров, Тургенев и Бунин, Есенин и Булгаков и многих других сложились черты русского отношения к вечной и возвышенной теме – любви.
Список литературы
1. Александрова Н.В., Городнова М.Ю. Супервизия в практике последипломной подготовки клинического психолога, психотерапевта и психиатра // Материалы междун. науч-практ. конф. Санкт-Петербург, 30 сентября – 1 октября 2010 г. – СПб.: ООО «Сенсор», 2010. – С. 152-154.
2. Боллюбаш И.Д. Основы супервизии в гештальт-терапии. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2013. – 223 с.
3. Городнова М.Ю., Александрова Н.В. Проблемы супервизии в детской психиатрии, психотерапии и медицинской психологии // Материалы всероссийской науч.-практ. конф. с междун. участием «Клиническая психология в здравоохранении и образовании» Москва, 24-25 ноября, 2011 г. – С. 207-214.
4. Делакруа Ж-М. Супервизия / пер. Асияты Джамбаевой. – Рига, 2012 [Электронный ресурс]. – URL: http://gestalt.dn.ua
5. Джейкобс Д., Дональд П., Мейер Д. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: руководство для преп. психодинамич. психотерапии и психоанализа. – СПб: Б.С.К., 2012. – 235 с.
6. Джойс Ф., Силлс Ш. Гештальт-терапия шаг за шагом: Навыки в гештальт-терапии. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. – 352 с.
7. Кемплер У. Основы семейной гештальт-терапии / пер. с англ. И. Никифоровой. – СПб.: «Издательство Пирожкова», 2011. – 224 с.
8. Кулаков С.А. Супервизия в психотерапии: учебное пособие для психотерапевтов и супервизоров. – СПб, ООО «Медицинский центр С.П. Семенова «Вита», 2014. – 128 с.
9. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2011. – 320 с.
10. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия: Контуры теории и практики / пер. с англ. А.Я. Логвинской – М.: Независимая фирма «Класс», 2012. – 162 с.
11. Резник Р., Эстрап Л. Супервизия: совместное усилие / пер. С.С. Харина М.,2014
12. Робин Ж-М. Быть в присутствии другого: этюды по психотерапии – М., Институт Общегуманитарных исследований, 2012. –
список литературы