Содержание
Введение 3
1. Понятие и сущность хозяйственного механизма 4
2. Особенность хозяйственного механизма в сфере образования 8
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Произошли изменения в принципах действия повторяющихся, устой-чивых связей субъектов экономики, которые стали подстраиваться под но-вый, капиталистический экономический ландшафт, в котором действуют иные, чем ранее, законы движения материальных ресурсов в процессе их производства, обмена, распределения и потребления.
Это движение происходит не на основе распределения из единого центра, как это было организовано при социализме, а на базе рыночного механизма во всех его проявлениях, в том числе и очень специфических.
Субъекты, участвующие в хозяйственной жизни, обрели самостоятельность, «субъектность», и это обусловило кардинальные изменения в логике всего хозяйственного механизма.
Новый хозяйственный механизм появился как отражение законов капитализма. Это затронуло все стороны жизни, в том числе и сферу социальную, к которой относится отрасль образования.
Хозяйственный механизм в образовании в новых экономических отношениях предоставляет возможность образовательным учреждениям оказывать платные услуги, вести предпринимательскую деятельность согласно закону. Это и обусловило актуальность данной темы.
Цель работы – охарактеризовать хозяйственный механизм в образовании.
Задачи работы:
— раскрыть сущность и значение хозяйственного механизма;
— рассмотреть особенности хозяйственного механизма в образовании.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон РФ «О бухгалтерском учете» №402-ФЗ от 06.12.11 года // Справочно-правовая система «Гарант». Справочно-правовая система «Гарант». URL: http://www.garant.ru (дата обращения: 18.02.2016).
2. Бархатов В.И. Природа и эволюция хозяйственного механизма в России // Вестник Челябинского государственного университета. – 2016. — №2. – С.9-15.
3. Дуболазов В.А., Неелова Н.В. Учет имущества федеральных государственных автономных образовательных учреждений в соответствии с российскими и Международными стандартами финансовой отчетности // Международные бухгалтерский учет. — 2014. — №12. — С.2-15.
4. Гафурова Г.Т. Оценка результатов реформы государственных учреждений (на примере государственного автономного учреждения образования Республики Татарстан) // Финансовая аналитика: проблемы и решения. — 2015. — №17. — С.47-59.
5. Зубакин С.И. Бюджетный контроль: учеб. пособие. М.: Дело, 2013. — 401с.
6. Кочетков С.В., Варданян И.С. Инновационный потенциал как компонент нового хозяйственного механизма // Стратегии бизнеса. – 2016. — №5. – С.11-14.
7. Макарова Г.Н., Рудяков В.А. Особенности хозяйственного механизма России и перспективы развития ее экономики // Экономика и предпринимательство. – 2016. — №6, с.1105-1113.
8. Марголис А.А. Проблемы и перспективы развития педагогиче-ского образования в РФ // Психологическая наука и образование. 2014. — Т.19. — №3. — С.41–57.
9. Мелешко Ю.В. Некоторые особенности хозяйственного механизма как экономической категории // Научно-образовательный центр «Технологии товароведческой, таможенной и криминологической экспертизы»: сборник статей. – СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2015. – 394с.
10. Миронова Н.А. Современный хозяйственный механизм и его роль в экономическом развитии // Управление организацией: проблемы и решения: Коллективная монография. – М.: МГГЭУ, 2016. – 416с.
11. Румянцева Е.Е. Большая экономическая энциклопедия. – М.: Инфра-М, 2016. – 882с.
12. Таманаева М.Н. Современные проблемы науки и образования // http://infourok.ru/sovremennye_problemy_nauki_i_obrazovaniya-523304.htm.
13. Чулков А.С. Проблемы финансирования учреждений образования и науки в период бюджетной реформы и пути их решения // Финансы и кредит. — 2014. — №7. — С.5-13.