Содержание
Введение………………………………………………………………3
Основная часть……………………………………………………….5
1. Семейное воспитание: понятие, цель, принципы………………5
2. Стили и методы семейного воспитания…………………………8
3. Содержание семейного воспитания……………………………..11
Заключение……………………………………………………………15
Список использованных источников……………………………….16
Выдержка из текста
Начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности, является семья. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и родителей. Брак двух людей ещё не составляет семью: она появляется с рождением детей. В воспроизводстве человеческого рода, в деторождении и воспитании заключены основные функции семьи.
Семейное воспитание – сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания (место дома), отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному. Содержание семейного воспитания, согласно актуализированным задачам, охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, изменяясь от возраста к возрасту.
Развитие ребенка и помощь ему невозможно оторвать от реалий семейной жизни. Еще Аристотель обратил внимание на особые чувства, связывающие детей и родителей: взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны с характером взаимоотношений между самими родителями, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, ее счастьем.
Изучением семьи на теоретическом уровне (написание монографий, сборников научных трудов, учебников) занимались такие ученые, как А.Я. Варга, Т.А. Куликова, С.Н. Куровская, Т.А. Маркова, В.Я. Титаренко, В.В. Чечет.
Экспериментальные исследования семьи, разработанные и обобщенные, были представлены такими исследователями, как М.М. Абрелева (изучение взаимосвязи самооценок детей и родителей), В.П. Дуброва (исследование процесса формирования нравственно-волевых качеств), И.С. Хоменко (изучение заботливого отношения к окружающим). Следовательно, имеется достаточное число и теоретических, и практических разработок по проблеме воспитания детей в семье, формирования их личности.
Таким образом, цель нашей работы – изучить сущность и содержание семейного воспитания.
Задачи работы:
1) изучить понятие, цель и принципы семейного воспитания;
2) охарактеризовать стили и методы семейного воспитания;
3) определить содержание семейного воспитания.
Список использованной литературы
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Политиздат, 1985. – 238 с.
2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
3. Куровская, С.Н. Педагогика семьи: учебное пособие для студентов педагогических вузов. – Мн.: Тесей, 2006. – 191 с.
4. Семейное воспитание: Хрестоматия: Учебное пособие / Сост. П.А. Лебедев. – М.: Академия, 2001. – 408 с.
5. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания: учебное пособие. – Мн.: Пачатковая школа, 2007. – 183 с.