Содержание
Введение
Теоретический анализ проблемы успешности в обучении и успеваемости в психолого-педагогической литературе и творческих способностей как фактора их обусловливающих
Психологические факторы и их влияние на школьную успеваемость
Эмпирическое исследование связи между успешностью в обучении в школе и творческими способностями
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Выдержка из текста
В настоящее время многими исследователями отмечается снижение уровня успеваемости. Так, например, по данным Института возрастной физиологии РАО, свыше 70% учащихся испытывают значительные трудности в усвоении школьной программы, и таким образом, попадают в разряд неуспешных в обучении.
Следует отметить, что успешность в обучении является одной из составляющих психологического здоровья школьников, сохранением которого обеспокоено всё психолого-педагогическое сообщество.
Несмотря на длительность изучения, данная проблема остается еще недостаточно хорошо исследованной. И связано это с тем, что неуспешность в обучении как сложное, многогранное явление школьной действительности требует разносторонних и неоднозначных подходов при её решении.
По нашему мнению, успешность в обучении в современной школе требует от ученика не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, творческого подхода к решению различных задач. В этой связи интересным представляется исследование связи успешности в обучении в школе и творческими способностями, носит ли такая связь позитивный или негативный характер.
Цель – изучить связь успешности в обучении в школе с творческими способностями старшеклассников.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы успеваемости и успешности в обучении в школе;
2. Выделить основные детерминанты успеваемости;
3. Рассмотреть творческие способности в качестве детерминанты успешности в обучении в школе
4. Эмпирически определить связь между успешностью в обучении в школе и творческими способностями старшеклассников;
Объект – успешность в обучении в школе.
Предмет – связь творческих способностей с успешностью в обучении в школе
Список использованной литературы
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов/ Под ред. Н.Ю. Шведовой.- 22 – е изд., стер.- М.: Русский дом,
2. Регуш Л.А. Учить учиться! О проблеме школьной неуспеваемости// Психологическая газета. — 1999. — № 9. — С. 8.
3. Забрамная С., Костенкова Ю. Неуспеваемость как она есть// Школьный психолог.-2004. — №45. — С.27-30,
4. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990.- 383с.
5. Бударный, А.А. Индивидуальный подход в обучении Текст. / А.А. Бударный / Индивидуальный подход в обучении. М.: Советская педагогика. 1965. — № 7. — С. 13.
6. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. — Минск.: «Народная асвета», 1977.- 250 с.,
7. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. — М.: Педагогика, 1995.-94 с.,
8. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов/ Под ред. Н.Ю. Шведовой.- 22 – е изд., стер.- М.: Русский дом,
9. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности.- Киев, 1978.
10. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. -СПб.: Питер, 2006. — 368 с.
11. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность.-М.: Просвещение, 2000. — 136 с.