Введение 3
1.Возникновение и развитие танцевально- двигательной терапии 5
2.Цели и основные принципы танцевально – двигательной терапии 8
3.Возможности танцевально – двигательной терапии в работе с онкологическими больными 12
Заключение 15
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость работы определяется задачами (в работе рассматривается история развития танцевально – двигательной терапии, а так же выделяются основные задачи и принципы данного вида терапии).
Выдвинута гипотеза о том, что использование такого вида арт-терапии, как танцевально-двигательная помогает человеку успешно проходить экзистенциальный кризис или, как минимум, показывает положительную динамику прохождения кризиса.
Методы: анализ и синтез обще- и частнопсихологической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с сотрудниками учреждения социального профиля, интерпретационный метод, метод математической статистики.
Исходя из этого, цель нашего исследования – оценить динамику двигательных способностей подростков, занимающихся разными видами спортивных танцев
Гипотеза исследования: использование средств арт-терапии (изотерапии, танцевально – двигательной терапии, музыкотерапии) является эффективным методом в развитии коммуникативной компетентности и эмоциональной сферы детей старшего подросткового – юношеского возраста.
Гипотеза исследования: использование средств арт-терапии (изотерапии, танцевально – двигательной терапии, музыкотерапии) является эффективным методом в развитии коммуникативной компетентности и эмоциональной сферы детей старшего подросткового – юношеского возраста.
Степень научной разработанности проблемы. При написании данного исследования использованы работы в области психологии хореографической деятельности как основы культуры танца: труды Л.Е. Пуляевой , А.Н. Бруснициной , М. Белова . Опираясь на экспериментальных исследованиях, они утверждали, что эффективность произвольных движений существенно зависит от характера педагогических задач, решаемых личностью при достижении поставленной цели.
Особенности развития мелкой моторики у детей старшего школьного возраста с умственной отсталостью с помощью танцевальной терапии
Несмотря на то, что при дословном переводе с английского языка данный термин означает «лечение, основанное на использовании художественного творчества», на практике арт-терапия не всегда выступает лечением в прямом смысле слова. Кроме того, в отличии от многих других терапий арт-терапия не предлагает искусственно организованной извне деятельности, ориентируясь на свободное творческое проявление индивида.Согласно международной классификации терапия искусством представлена такими направлениями как арт-терапия (терапия изобразительным творчеством), драматерапия (терапия сценической игрой), танцевально-двигательная терапия (терапия движением и танцем) и музыкальная терапия (терапия звуков и музыки).
Источники
1. Закон РФ от 02.07.1992 № 3185-1 (ред. от 14.10.2014) «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании».
2. Закон г. Москвы от 07.10.2009 № 43 (ред. от 30.04.2014) «О психологической помощи населению в городе Москве».
3. Российский статистический ежегодник. 2014: Стат.сб./Росстат. -М., 2014. – 693 с.
Литература
4. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. — СПб.: Речь, 2007.-160 с.
5. Кудряшова, А. А. Место спецкурса «Методы арттерапии в специальном образовании» в системе подготовки дефектолога / А. А. Кудряшова // Коррекционная педагогика. — 2009. — № 6 (36). — С. 70-76
6. Прилепский И. А. Современные тенденции использования танцевально–двигательной терапии / И. А. Прилепский // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 5 (49). – С. 130–134
7. Танцевально – двигательная терапия: [Электронный ресурс] //Мир психологии. URL: http://www.psyworld.ru/for-students/stories-for-students/473-2008-10-05-18-37-18.html. (Дата обращения: 26.03.2015).
8. Трифонова, С. В. Танцетерапия для детей как метод оздоровления / С. В. Трифонова // Проблемы качества физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений : тез. докл. 1-й Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, г. Екатеринбург, 28 апр. 2011 г. / ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». — Екатеринбург, 2011. — С. 113-114
список литературы