Содержание

Завдання занять:

• Глибоке самопізнання, аналіз та самоаналіз себе та своєї діяльності, а також визначення нових засобів діяльності й ефективної комунікації.

• Оволодіння засобами самоаналізу, самоспостереження та їх продуктивне застосування у створенні життєвих перспектив, напрямів особистісного зростання, саморозвитку.

• Утвердження позитивної «Я-концепції» старшокласників, формування адекватної самооцінки.

• Розвиток комунікативних здібностей учнів, оволодіння засобами комунікації та використання їх у майбутній діяльності, у процесі спілкування.

• Розвиток здатності до самопрогнозування у пошуку життєвого шляху.

Структура занять:

I блок: проективно-анкетні методики;

II блок: проективні методики;

III блок: робота у щоденнику самоспостережень;

IV блок: ігрові методики.

Выдержка из текста

Завдання занять:

• Глибоке самопізнання, аналіз та самоаналіз себе та своєї діяльності, а також визначення нових засобів діяльності й ефективної комунікації.

• Оволодіння засобами самоаналізу, самоспостереження та їх продуктивне застосування у створенні життєвих перспектив, напрямів особистісного зростання, саморозвитку.

• Утвердження позитивної «Я-концепції» старшокласників, формування адекватної самооцінки.

• Розвиток комунікативних здібностей учнів, оволодіння засобами комунікації та використання їх у майбутній діяльності, у процесі спілкування.

• Розвиток здатності до самопрогнозування у пошуку життєвого шляху.

Структура занять:

I блок: проективно-анкетні методики;

II блок: проективні методики;

III блок: робота у щоденнику самоспостережень;

IV блок: ігрові методики.

Список использованной литературы

Завдання занять:

• Глибоке самопізнання, аналіз та самоаналіз себе та своєї діяльності, а також визначення нових засобів діяльності й ефективної комунікації.

• Оволодіння засобами самоаналізу, самоспостереження та їх продуктивне застосування у створенні життєвих перспектив, напрямів особистісного зростання, саморозвитку.

• Утвердження позитивної «Я-концепції» старшокласників, формування адекватної самооцінки.

• Розвиток комунікативних здібностей учнів, оволодіння засобами комунікації та використання їх у майбутній діяльності, у процесі спілкування.

• Розвиток здатності до самопрогнозування у пошуку життєвого шляху.

Структура занять:

I блок: проективно-анкетні методики;

II блок: проективні методики;

III блок: робота у щоденнику самоспостережень;

IV блок: ігрові методики.

Похожие записи