Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1.Описание технологии портфолио 5
2.Типы и функции Портфолио. Их особенности на начальной ступени образования 8
3.Структура и содержание использования технологии портфолио в начальной школе 12
4.Методика использования технологии портфолио в обучении и воспитании младших школьников 14
5.Примерная структура Портфолио 19
Заключение 22
Литература………………………………………………………………………..23
Выдержка из текста
Общество всегда предъявляла особые требования к школе, как к особому институту подготовки подрастающего поколения. В последнее время в отечественной системе образования происходят значительные изменения, связанные с социальными запросами, принятием ФГОС и Образовательной Доктрины 2025. В настоящее время целью школьного образования становится не просто усвоение ребенком определенного набора знаний, но и формирование личности, гармоничной, активной, ответственной, умеющей думать и принимать решения [2].
В этом смысле обучение в начальной школе представляет собой особый процесс, поскольку от того, насколько заинтересован и успешен будет ребенок, может повлиять на все его дальней шее обучение. Результатом обучения и воспитания на начальной ступени школьного образования должно стать умение находить нужную информацию и способность использовать её для того, чтобы самостоятельно получать знания. Кроме того, уже в начальном звене необходимо научить ребёнка брать на себя ответственность и принимать участие в совместном принятии решений. Такой подход означает, что педагог должен перейти с традиционных средств организации и оценивания учебного процесса на новые. Это требует от учителей начального звена поиска новых средств, методов и подходов к образовательному процессу.
Все дети обладают разными способностями и по — разному настроены на учебу. Задача педагога заключается в том, чтобы активизировать деятельность всего класса, включить в учебный процесс каждого ученика. Одной из технологий, которая позволяет реализовать все вышеописанные требования, является технология портфолио [7, 10-22].
Данная методика позволяет выстраивать образовательный процесс так, чтобы и педагог, и ребенок самостоятельно могла провести оценку приобретения знаний, эффективность образовательного процесса, возможность проводить т их оценку и работать самостоятельно.
Следует отметить, что данная методика начала использоваться сравнительно недавно, поэтому практически нет работ. Направленных на ее изучение, однако нестандартными формами образовательного процесса занимались такие ученые как В. И. Загвязинский, А. С. Белкин, В. А. Ашмарин; концепциюя технологического подхода к обучению рассматривали С. В. Безрукова, В. П. Беспалько, Л. А. Рапопорт, Г. К. Селевко, В. В. Сериков, М. В. Кларин, И. С. Якиманская.
Таким образом, целью данной работы будет изучение особенностей использования технологии портфолио в обучении и воспитании младших школьников.
Задачи работы:
1. Изучить педагогическую литературу по проблематике,
2. Описать понятие технологии портфолио, ее сущность и специфику,
3. Описать особенности использования портфолио в обучении и воспитании в начальной школе.
В качестве основных методов работы нами был выбран анализ педагогической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта.
Список использованной литературы
1.Баранов С.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1987. – С.34.;
2.Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам (начальная школа, методическое пособие).
- М.: АЙРИС ПРЕСС, 2014. — С. 204.;
3.Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки // Школьные технологии. – 2004. — № 3. — С.32 – 36.;
4.Липкина А.И. Самооценка школьника. — М., 1976. – С.87.;
5Матюхина М.В. Психология младшего школьника. — М.: Просвещение, 1970. – С.127.;
6.Новикова Т.Г. Нужен ли портфолио российскому школьнику? // Методист. — 2004. — № 5. – С.56 – 59.;
7.Новикова Т.Г. и др. Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся // Профильная школа. – 2004. — № 2. — С.48-56.;
8.Новикова Т.Г. Папка индивидуальных достижений — «портфолио» // Директор школы. -2004. — № 7. — С.45 – 48.;
9.Педагогика/Под ред.П.И. Пидкасистого. — М.: Российское педагогическое агенство, 2011. – С.215.;
10.Подласый И.П. Педагогика. — М.: Просвещение, 1996. – С.245.;
11.Пейн С. Дж. Учебное портфолио — новая форма контроля и оценки достижений учащихся // Директор школы. – 2000. — № 1. – С.65-67.;
12.Портфолио достижений ученика – шаг в сторону реформирования оценочной системы в школе // Профильная школа. — 2004. — № 5. – С.65 — 67.
13.Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2013. – С.320.
14.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: 1974. — С.45.
15.Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2012. – С.554.
16. Юдина И.Г. Портфолио. — Волгоград: Учитель, 2014. — С.124.
