Содержание
Введение 3
1. Система поддержки принятия решений. Определение. Характеристика 4
2. Текстово-ориентированные СППР 7
2.1. Анализ текстовой информации (Text Mining) 7
2.2. Средства анализа текстовой информации 9
Заключение 13
Список литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
Внедрение СППР обеспечивает потребность перехода от задач автоматизации учета информации к задачам поддержки принятия управленческих решений на основании накапливаемых при этом учете данных.
В настоящее время нет общепринятого определения СППР, поскольку конструкция СППР существенно зависит от вида задач, для решения которых она разрабатывается, от доступных данных, информации и знаний, а также от пользователей системы.
Современные системы поддержки принятия решений (СППР) позволяют убрать человеческий фактор на этапе обработки и преобразования исходных данных.• структура, понятие, классификация систем поддержки принятия решений (СППР);• применение СППР в банковской сфере.
— первый этап был направлен на изучение и анализ научно-педагогической и методической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели и задач исследования, разработку научного замысла исследования обучения профессионально-ориентированному чтению текстов в вузе;
Объектом нашего исследования является профессионально-ориентированное чтение, предметом – обучение профессионально-ориентированному чтению текстов при подготовке бакалавров направления «Туризм» (профиль «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг»).
В исследовании выдвинута следующая гипотеза: личностно-ориентированный подход у педагогов к обучению детей может сформироваться в условиях специально организованного обучения в рамках методической работы дошкольного учреждения, если разработанная система научно-методической и практической подготовки педагогов обеспечит целостное восприятие ими личностно-ориентированной дидактической модели, ее внутреннее принятие, приведет к положительному изменению мотивационно-ценностных установок, направленности личности, что проявится в гуманизации стратегии обучения детей.
Гипотеза: личностно–ориентированный подход будет эффективен, если учитывать индивидуально-психологические особенности младших школьников и создавать условия для осуществления дифференциации и индивидуализации обучения.
В современных условиях важнее личностно-ориентированный подход, который основывается на принципах гуманизма, который признает ценность человека как личности, его право на свободу, развитие и проявление всех способностей. Он лежит в основе современных представлений о личностно-ориентированном обучении, которое как система предполагает специфические цели (активизация и развитие личностных функций индивида); содержание (образовательный стандарт органически сочетается с личностным опытом обучаемого); технологии, обеспечивающие востребованность личностных функций и личностного уровня саморегуляции индивида. Поворот образования к человеку, обращение к гуманистическим идеям вызвало повышенный интерес педагогов к построению различных личностно-ориентированных моделей обучения, направленных на развитие сущностных сил человека. Таким образом, в психолого-педагогической литературе достаточно полно представлен общетеоретический уровень личностно-ориентированного образования и соответствующих технологий. Вместе с тем, в педагогических исследованиях недостаточное внимание уделяется аспекту деятельности младшего школьника, в частности, не разработаны механизмы реализации личностно-ориентированных технологий в начальной школе.
В-третьих, излишняя универсальность методов может привести к тому, что исходный код и разрабатываемые программы будут перегружены невостребованными в данном конкретном случае функциями и возможностями. Кроме того, отмечают неэффективность с точки зрения распределения памяти. Однако вне зависимости от мнения окружающих число программистов ООП постоянно растет, а сами языки стремительно развиваются.
Список литературы
1. Барсегян А.А. Анализ данных и процессов: учеб. пособие / А.А. Барсегян, М. С. Куприянов, И. И. Холод, М. Д. Тесс, С. И. Елизаров. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009. – 512 с.
2. Попов А.Л. Системы поддержки принятия решений: Учебно-метод. пособие / Попов А.Л. – Екатеринбукрг: Урал. гос. ун-т, 2008. – 80 с.
3. Терелянский, П. В. Системы поддержки принятия решений. Опыт проектирования : монография / П. В. Терелянский ; ВолгГТУ. – Волгоград, 2009. – 127 с.
4. http://technet.oracle.com/products/text/content.html.
5. http://www-3.ibm.com/software/data/iminer/fortext/.
список литературы