Пример готового реферата по предмету: Обществознание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и сущность морали 4
2.Моральная оценка личности, ее природа и особенности 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Содержание
Выдержка из текста
Одновременно научные открытия французских таких ученых, как, Пастер, Бертло, Жерар, Бернар, прокладывали дорогу материалистическому решению важных мировоззренческих проблем.
Самоуправление система отношений, характеризующих, прежде всего, национальные особенности, региональные и природные условия жизнедеятельности человека и его социально общественной организации. Человек и самоуправление первичная «физиологическая», демографическая, хозяйственная и социально-политическая клеточка любого общества, его формирования, функционирования и развития. Не случайно, несмотря на национальную специфику жизнедеятельности общества, самоуправление стало одним из глобальных вопросов наряду с проблемами экологии, культуры, права, безопасности.
Естественная и социальная природа человека, его материальное и духовное бытие проявляются в семье. Сухомлинский считал семью той первичной средой, в которой «человек должен научиться творить себя» 90 % воспитательного воздействия на личность ребенок получает в семье.
Сознание распространяется в мире с помощью языка. Мышление и язык возникли одновременно. Они являются продуктом длительного соиально исторического процесса, развивались и обогащались под влиянием одних и тех же форм человеческого общения.
Власти во многом опираются на консерваторов, хотя и не всегда готовы это признать.Тем не менее, актуальность темы настоящей работы не угасает и по сей день, поскольку в настоящее время консервативные идеи, идеи возвращения к истокам, идеи укрепления традиций сильны в российском обществе.
Нравственность и право являются важнейшими элементами человеческой культуры, всегда выступают в тесном взаимодействии, характер которого определяется конкретно-историческими условиями и социально-классовой структурой общества. Такое взаимодействие объективно обусловлено, так как генезис и реальное бытие права и нравственности определяются едиными сферами общественных отношений, в которых развертываются сложные и подчас противоречивые связи данных социальных регуляторов.
Под справедливостью принято понимать понятие о должном, которое содержит в себе требование соответствия деяния и воздаяния: в частности, соответствия прав и обязанностей, труда и вознаграждения, заслуг и их признания, преступления и наказания, соответствия роли различных социальных слоев, групп и индивидов в жизни общества и их социального положения в нём.
Авторитарные режимы отличаются от тоталитарных по следующим параметрам:
1. если при тоталитаризме устанавливается всеобщий контроль, то авторитаризм предполагает наличие сфер социальной жизни, недоступных государственному контролю;
2. если при тоталитаризме осуществляется систематический террор по отношению к противникам, то в авторитарном обществе проводится тактика «выборочного» террора, направленного на предотвращение возникновения оппозиции.
Наиболее общим и фундаментальным принципом человеческого поведения является то, что эмоции заряжают энергией и организуют мышление и деятельность. Интенсивная эмоция вызывает у человека прилив энергии. Конкретная эмоция побуждает человека к конкретной активности и в этому первый признак того, что эмоция организует мышление и деятельность. Эмоции оказывают непосредственное влияние на восприятие. Так, например, переживая радость, человек воспринимает все в розовом цвете. Страх суживает наше восприятие, заставляя видеть только объект нашего страха или путь спасения от него. В гневе человек злится на весь мир и видит его в черных красках.
В своём первоначальном значении личность это маска, роль, исполнявшаяся актёром в греческом театре (на Руси употреблялось слово «личина»).
Для древних греков личность вне общины, вне полиса не существовала. В средневековом христианстве она понимается как особая сущность, синоним нематериальной души [4].
Список источников информации
1. Барабанов В.В. Обществознание: 10-11 кл.- М.: ООО «Издательство ACT», 2004. – 510 с.
2. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»– М.: Просвещение, 2003. – 160 с.
3. Боголюбов Л.Н. Обществознание: учеб. для
1. кл- М.: Просвещение, 2008. — 415 с.
4. Боголюбов, Л.Н. Человек и общество. Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. — М.: Просвещение, 2002. — 270 с.
5. Клименко А.В. Обществознание – М.: Дрофа, 2004. — 19
список литературы
