Содержание
Введение 3
1.Устройство и работа глаза 4
2.Организация медицинского наблюдения за зрением детей 7
Заключение 10
Список использованной литературы 11
Содержание
Выдержка из текста
Активизация деятельности всех звеньев (государственных и общественных) системы должна осуществляться еще на стадии социализации несовершеннолетних и профилактики семейного неблагополучия и как его следствие — предупреждение правонарушений рассматриваемой категории населения.
Для дошкольников с нарушением зрения характерны недостатки развития движений и малая двигательная активность. В свою очередь это вызывает трудности пространственной ориентировки и недостатки в её развитии ограничивают в дальнейшем самостоятельность и активность детей с нарушенным зрением во всех сферах деятельности. У них, по сравнению с нормально видящими сверстниками, значительно хуже развиты пространственные представления, возможности практической микро — и макроориентировки, словесные обозначения пространственных отношений. Нарушение глазодвигательных функций вызывает ошибки выделения детьми формы, величины, пространственного расположения предметов. Поэтому очень важно развивать и использовать все сохранные анализаторы. Дети рассматриваемой категории спонтанно, самостоятельно не могут овладеть навыками пространственного ориентирования, и нуждаются в систематическом целенаправленном обучении.
Гипотеза исследования: предполагаем, что развитие словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением зрения будет эффективным, если в процессе работы использовать следующие методы: самоорганизации, осознание приёмов и правил умственной деятельности; методы создание и укрепление мотивации; метод проблемного обучения; проектный метод; метод экспериментов; игровой метод.
Цель проекта: адаптация, ранняя реабилитация слабовидящего дошкольника к дошкольной и в будущей школьной среде путем исследования и развития коммуникативных возможностей, социализация и интеграция в общество, овладение коммуникативными навыками, коррекция нарушений, привлечение семьи к участию в учебно-воспитательном процессе.
Особенности логопедической работы с учащимися первых классов,имеющими нарушения зрения
Отсутствие своевременного лечения может привести к прогрессированию заболевания, что в свою очередь станет причиной необратимых изменений в глазу, ухудшения зрения вплоть до его полной потери. Именно поэтому подбор очков для коррекции зрения является чрезвычайно ответственным делом. Проблема состоит в том, что офтальмологические кабинеты районных поликлиник часто не имеют в своем распоряжение всего необходимого оборудования для полного определения всех параметров зрения и грамотного подбора очков
Список использованной литературы
1. Аветисов Э. С. Охрана зрения у детей — М., 2005.
2. Глушкова Е. К. Береги зрение. — М., 2007.
3. Калашникова Е.А. Улучшение зрения. – М., 2006.
4. Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Охраняем и развиваем зрение.2008.
5. Рубин Э.Д. Как улучшить свое зрение. – Ростов н/Дону, 2010.
6. Сычов А.А. Гигиенические мероприятия по предупреждению развития близорукости у детей: «Санитария и гигиена». – М., 2007.
список литературы