Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Понятие о ФГОС дошкольного образования, его особенности для родителей и воспитателей 5
1.1 Понятие о ФГОС дошкольного образования 5
1.2 ФГОС дошкольного образования для родителей и педагогов 6
Глава
2. Положения ФГОС физического развития дошкольников и методы физического развития 12
2.1 Особенности физического развития дошкольников 12
2.2 ФГОС физического развития дошкольников 16
2.3 Методы физического развития дошкольников по ФГОС 19
Заключение 25
Список литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность работы заключается в том, что ФГОС дошкольного образования, касаемо в том числе и физического развития детей, представляет собой новую, сравнительно недавно введенную систему в область дошкольного образования, которая на сегодняшний день по-прежнему вызывает много вопросов, как у педагогов и воспитателей, так и у родителей. Работа системы ФГОС в дошкольном образовании в большинстве учреждений еще до конца не отлажена, требует доработок, расширения и конкретизации. И в этом плане очень интересно рассмотреть данную проблематику в деталях.
Проблемы развития коммуникативно-эмоциональной сферы в дошкольном возрасте обусловлена тем, что, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), одним из основных направлений реализации социально-коммуникативной компетенции дошкольников является развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей дошкольного возраста. Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны обеспечить полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям . Описать возможность использования театрализованных игр в коммуникативно-эмоциональном развитии дошкольников.
Гипотеза исследования: В условиях модернизации дошкольного образования процесс развития художественно-творческих способностей дошкольников будет реализовываться эффективнее, если использовать комплекс занятий, использующих продуктивные виды деятельности.
В настоящее время разрабатывается перечень критериев готовности образовательных организаций к внедрению ФГОС дошкольного образования, среди которых: утверждение нормативно-правовой базы и должностных инструкций педагогических работников, локальных актов по их заработной плате, основной образовательной Программы (ООП), перечня учебно-методических пособий; определение модели организации образовательной деятельности (в том числе взаимодействие с другими организациями, реализующими ФГОС дошкольного образования), разработка плана методической работы и др.
В настоящее время разрабатывается перечень критериев готовности образовательных организаций к внедрению ФГОС дошкольного образования, среди которых: утверждение нормативно-правовой базы и должностных инструкций педагогических работников, локальных актов по их заработной плате, основной образовательной Программы (ООП), перечня учебно-методических пособий; определение модели организации образовательной деятельности (в том числе взаимодействие с другими организациями, реализующими ФГОС дошкольного образования), разработка плана методической работы и др.
Актуальность работы связана с тем, что в процессе художественно-эстетического развития ребенка формируются основы гармоничной эстетически развитой личности. В дошкольном возрасте закладывается фундамент творческого потенциала личности, её ценностные и эстетические установки, и поэтому главная цель дошкольного образования — обеспечить условия для благоприятного и плодотворного развития дошкольника.Цель работы: исследовать особенности реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Данная работа посвящена особенностям реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку познавательному развитию уделяется большое внимание в процессе воспитательной работы с дошкольниками.Главная цель работы – рассмотреть особенности реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования на примере д/с МБДОУ
4. «Золотой ключик» п.
Поэтому, разработанные в практике дидактические игры, направленные на снсорное воспитание дошкольников следует обощить в соответствии с программными задачами и индивидуальными особенностями детей.
Таким образом, современный дошкольник не только должен усваивать определенный объем знаний, но и учится сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты работы, работать с разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме, осознавать и понимать различия между людьми и культурами, понимать ценность такого различия и многое другое. И учиться этому он будет как на занятиях, так и в свободной деятельности.
Разработан и вступил в силу Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Эти изменения были необходимы в связи с пониманием важности именно дошкольного образования для дальнейшего успешного развития и обучения каждого ребенка, обеспечения качественного образования детей дошкольного возраста.Основная цель речевого развития формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком.
Список литературы
1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. – М.; Изд. Дом «Карапуз», 2001. – 132с.
2. Бережнова О.В. ФГОС дошкольного образования: основные положения. // Управление ДОУ, 2014. — № 5. – С.32.
3. Боякова Е.В. О реализации стандарта дошкольного образования. // Управление ДОУ, 2014. — № 3. – С.5.
4. Боякова Е.В. Стандарт как показатель развития. // Управление ДОУ, 2013. — № 9. – С. 5-6.
5. Волосовец Т.И. ФГОС дошкольного образования – это стандарт условий, а не стандарт результата. // Вестник образования, 2014. — № 7. – С. 14.
6. Гасанова Р.Х. Преемственность ФГТ и ФГОС в системе дошкольного и начального общего образования. // Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 2. – С. 71.
7. Глушкова Г.В. Физическое воспитание в семье и ДОУ: Методические рекомендации: домашние задания. — М.: Школьная Пресса, 2005. — 95 с.
8. Демидова Н.И. Взаимодействие с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. // Дошкольник, 2014. — № 3. – С.17.
9. Ермалаев Ю.А. Возрастная физиология. — М.: Высшая школа, 2005. — 384 с.
10. Журнал «Современное дошкольное образование. Теория и практика». – М.: Мозаика-Синтез, № 6 (38), 2013.
11. Кожухова Н.Н., Рыжкова А.М. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы – М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2003. — 192 с.
12. Козлова А.М., Никифорова И.К. Дошкольное образование: Уч.-метод. пособ.- М.: ЦГЛ, 2004.-80 с.
13. Никитина С. В. О разумной организации жизни и деятельности детей в детском саду в свете современных требований. // Дошкольная педагогика, 2013. — № 2. С. 30-32
14. О разработке Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 30.012013 № 57).
// Вестник образования России. – 2013. — № 10. – С. 33.
15. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (зарегистрирован в Минюсте России 14.11.2013, рег. № 30384).
// Официальные документы в образовании. – 2013. — № 36. – С.2.
16. Петерсон Л.Г., Абдуллина Л.Э. Формирование предпосылок к универсальным учебным действиям у дошкольников. // Управление ДОУ. – 2013. — № 2. – С.25.
17. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие для студ. пед. вузов – 2-е стереот.- М.: ИЦ Академия, 2000.- 432 с.
18. Соколова О.В. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. // Детский сад (Основа).
– 2013. № 11. – С.2.
19. Сомкова О. Н. «Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду». // Дошкольная педагогика. — М.: Детство-Пресс, 2013. – № 4. С. 9-15
20. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Э.Я. Степаненкова.- М.: Академия, 2001.- 366 с.
список литературы
