ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ 19 ВЕКА
ГЛАВА II. ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В ОЧЕРКЕ Н.С. ЛЕСКОВА «КАДЕТСКИЙ МОНАСТЫРЬ»
ГЛАВА III. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЧЕРНЫШЕВСКОГО В РОМАНЕ «ЧТО ДЕЛАТЬ?»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Предметом – феномен детства в произведениях русских писателей XIX века.Цель нашей работы – исследование феномена детства как педагогической ценности в творчестве русских писателей XIX века. определить степень изученности феномена детства в филологической и психолого-педагогической науках;
Сама правительница немалый вклад внесла в дело воспитания и образования своих внуков.Актуальность исследования заключается в том, что в век перемен и трансформации системы образования, все больший интерес вызывает прогрессивный опыт предшественников. Изучить источники и литературу по теме и выявить факторы, оказавшие влияние на формирование педагогических взглядов Екатерины II;
В целом, однако, воспитание и обучение носили отчетливо сословный характер и готовили человека к деятельности в определенной социальной стратегии.Цель данной работы – изучить особенности воспитания и образования в Византии.
Актуальность исследования использования темы «маленького человека» в русской литературе XIX века заключается в том, само понятие «маленький человек» является в литературоведении довольно-таки широким, и зачастую к данному образу исследователи ошибочно причисляют героев других типов (например, А.Г. Цейтлин считал равнозначными понятия «маленького человека» и «бедного чиновника» [Цейтлин, 1965, с. 250]). Для определения специфических черт данного литературного типажа необходимо будет выявить обязательные составляющие образа «маленького человека» и проанализировать, как постепенно эволюционирует литературный герой.
В процессе этой полемики журналы консервативного направле¬ния («Русский вестник», «Время») сомкнулись с либеральными («Отечественные записки», «Библиотека для чтения»). Редактор «Русского вестника» М. Н. Катков в статьях «Роман Тургенева и его критики» и «О нашем нигилизме» утверждал, что нигилизм — общественная болезнь, с которой надо бороться путем усиления консервативных охранительных начал; что занятия «новых людей» естественными науками — дело несерьезное и праздное; наконец, что «Отцы и дети» ничем не отличаются от целого ряда антинигилистиче¬ских романов других писателей.
Наиболее распространен тематический подход к натуральной школе. Он применяется и в новых работах, например, в трехтомной академической «Истории русской литературы», где натуральная школа определяется главным образом предметно — тематически.
Э.Золя в своих романах обратил внимание на мелких и средних буржуа. При этом традиционно для французской литературы XIX в. герои произведений Золя, как и персона-жи романов Бальзака («Эжени Гранде», «Отец Горио»), заражены духом стяжательства. Преуспевающие лавочники озабочены лишь торговлей и наживой («Чрево Парижа», 1873). Мелкие собственники разоряются по причине роста монополий («Дамское счастье», 1883). За лицемерной буржуазной респектабельностью чиновников скрывается самый оголтелый разврат, продажность, жестокость («Накипь», 1882).
Степень изученности проблемы. Наличествующие в предшествую-щих работах проницательные суждения по интересующей нас проблеме, не позволяют, однако, составить целостного представления о раскрытия темы войны и мира в русской лирике рассматриваемого периода, так как образы и мотивы войны и мира не являются в них предметом специального изучения и затрагиваются лишь эпизодически.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аннинский Л. Лесковское ожерелье. М.: «Просвещение», 1986.
2.Лесков Н.С. Кадетский монастырь. М.:Художественная литература. 1996.
3.Лотман Ю.И. Чернышевкий – романист. М.,2003.
4.Чернышевский Н.Г. Полное собрание сочинений, тт. I—XVI, Гослитиздат, 1939—1953.
список литературы