Пример готового реферата по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
1.1. Определение понятия «личность»
1.2. Факторы формирования личности
1.2.1. Биологические факторы
1.2.2. Социальные факторы
1.2.3. Воспитание, как фактор формирования личности
1.2.4. Культура
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
2.1. Личность в теории Л.С. Выготского
2.2. Изучение личности в концепции А.Н. Леонтьева
2.3. Категория личности в трудах С.Л. Рубинштейна
2.4. Дальнейшее развитие теорий личности в отечественной психологии
ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
2.1. Методика исследования
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической и методологической основой в курсовой работе выступили психологические исследования ученых в теории смысла, смысловых образований, смысловой сферы личности; факторы и механизмы, обеспечивающие формирование, функционирование и развитие системы смыслов.
совместная деятельность людей, объединенных общими интересами или целями, симпатиями или ценностями, это деятельность людей, объединенных в одну организацию, подчиняющихся правилам и нормам этой организации и выполняющих заданную им совместную работу в соответствии с экономическими, технологическими, правовыми, организационными и корпоративными требованиями.В отличие от социальной психологии, в психологии управления, актуальна не проблема соответствия работника его профессии, не проблема профессионального отбора и профессиональной ориентации, а проблема соответствия работника организации, проблема отбора людей в организацию и их ориентации в отношении особенностейсделать вывод, что предмет психологии управления — это совокупность психических явлений и отношений в организации, в частности:
На протяжении нескольких десятилетий отечественная психология стояла на принципах деятельностного подхода. Точного и ясного ответа на вопрос об авторстве этого подхода не получено до сих пор. Считается, например, что впервые этот принцип был выдвинут С.Л. Рубинштейном в статье 1922 г. «Принцип творческой самодеятельности». сть и иное мнение, что фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы Л.С. Выготского, написанные в 20-30-е г. прошлого века.
Современная психология не может сегодня предложить единого, общепринятого определения личности. Причина этого кроется в сложности и разнообразии того явления, которое понятием личности. Многозначность понятия «личность» полнее характеризуют не определения этого понятия, а то многообразие ролей, которое соответствует этим понятиям в множестве различных теорий личности. Большое число различных концепций и гипотез о природе и механизмах развития личности объединены в основные теории личности.
В свою очередь деятельность, в силу своей предельной абстракции, есть синоним творчества, тогда как творческая активность индивида представляет собой процесс самоактуализации — максимального развития своих положительных возможностей и способностей. А, как известно, именно одним из представителей гуманистической психологии было введено понятие «самоактуализация».
Гуманистическая психология утверждает, что человек изначально добр или в крайнем случае нейтрален; агрессия, насилие и тому подобное возникают в связи с воздействием окружения, что отличается от классического психоанализа.
Главная цель работы – рассмотреть проблему личности в философии, психологии и педагогике. Дать характеристику понимания личности в психологии.
Уже на относительно ранних стадиях филогенеза возникает психическая реальность, представленная в ориентировочноисследовательской деятельности, призванная обслуживать такое взаимодействие. В ее задачу входит обследование окружающего мира и формирование образа ситуации для осуществления регуляции двигательного поведения животного в соответствии с условиями стоящей перед ним задачи. Если для животных характерно то, что они способны ориентироваться только на внешние, непосредственно восринимаемые аспекты окружающего, то для человеческой деятельности, в силу развития коллективного труда, характерно, что она может основываться на символических формах представления предметных взаимоотношений .
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Выготский, Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6 томах. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.
2.Выготский, Л.С. Мышление и речь: Психологические исследования / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1996. – 416 с.
3.Головин, С.Ю. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998.
4.Леонтьев, А.Н. Деятельности. Сознание. Личность. М., 1975.
5.Мещеряков, Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: Прайм-Еврознак, 2003.
6.Орлов, С.В. Человек и его потребности / С.В. Орлов. – СПб.: Питер, 2007.
7.Осипов, Г.В. Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках / Г.В. Осипов – М.: НОРМА, 2000.
8.Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания М, 1988.
9.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1946.
10.Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
11.Садохин, А.П. Сервисология. Человек и его потребности / А.П. Садохин. – М.: Омега-Л, 2009.
12.Шиповская, Л.П. Человек и его потребности / Л.П. Садовская. – М.: Инфра-М, 2009.
список литературы
