Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Вопросы нравственного воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и бесчеловечность людей, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, скептицизмом, нежеланием участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроями.
Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Гипотеза исследования: формирование социального воспитания младших школьников будет эффективным если: Педагогическими основами социализации младших школьников могут выступать:
Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Гипотеза исследования: формирование социального воспитания младших школьников будет эффективным если: Педагогическими основами социализации младших школьников могут выступать:
Вот что писал об этом А.С.Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передаёт свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению. Именно в этом и заключается активная роль педагогов…»
Проблема изучения влияния разнообразных факторов на нравственное воспитание личности не нова. В отечественной педагогике и психологии можно выделить работы следующих авторов: С.Ф. Анисимов, Л.М. Архангельский, А.А. Гусейнов, О.Г. Дробницкий, А.Н. Маслин, Н.В. Рыбаков, К.А. Шварцман, А.Ф. Шишкин, и др. Среди зарубежных авторов стоит выделить: Г. Бек, В. Драмалиев, В. Момов, А.Г. Харчев, Я. Энгст и др.
Проблема нравственного воспитания личности является одной из самых актуальных и имеет социальный характер, поскольку связана с понятием «формирование личности».Содержание нравственного воспитания учащихся предусматривает утверждение принципов общечеловеческой морали — правды, справедливости, патриотизма, доброты, трудолюбия и других качеств, оно обусловлено потребностями и требованиями общества к формированию всесторонне развитой личности, уровнем ее нравственности. Учитывая эти факторы задачи нравственного воспитания в образовательно-воспитательных заведениях — формирование национального сознания и самосознания, стремление жить в гармонии с природой, сознательной дисциплины, обязанности и ответственности, уважения к закону, к старшим, к женщине.
Каждый год, с приходом нового поколения детей в школу, учителя отмечают обеднение нравственной культуры учеников. Остро встала проблема восстановления нравственного потенциала в процессе воспитания детей.
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью её с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребёнка.
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 6 Задачи современного нравственного воспитания младших школьников 6 Повышение уровня нравственных качеств младших школьников при изучении художественной литературы.
Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности младшего школьника.
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 6 Задачи современного нравственного воспитания младших школьников 6 Повышение уровня нравственных качеств младших школьников при изучении художественной литературы.
Ведь критериями нравственного воспитания быть могут только реальные действия младших школьников, побудительные их мотивы.Объект исследования – формирование нравственных ценностей у младших школьников.Предмет исследования – народная и классическая народная сказка как средство воспитания нравственных ценностей личности школьников.
Теоретическая основа. Исследуемая проблема нашла отражение в работах таких авторов как: А. М. Архангельский, Н. К. Крупская, М. Б. Немецкий, И. Ф. Харламов и других, в них выявляется сущность понятий теории нравственного воспитания, указаны способы дальнейшего содержания, развития принципов, методов и форм нравственного воспитания.
Список литературы
1.Бим-Бад Д.М. Педагогическая антропология. – Учебное пособие. М.: УРАО, 1998. – 190 с.
2.Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
3.Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Психология человека. М., 1995. – 210 с.
4.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
5.Крутецкий В. А. Психология. М., 2000. — 190 с.
список литературы
