Пример готового реферата по предмету: Философия
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….3
1. ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ П.К.АНОХИНА: ПОНЯТИЕ, ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………………..5
2. ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ П.К. АНОХИНА В КОРРЕКЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ………………………………………………… 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………..15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Человечество со времен развития цивилизации, столкнулось с сильным противником, пагубно влияющим на всю жизнь ребенка, и окружающих его родственников – детским церебральным параличом.
Утверждая, что детский церебральный паралич можно и необходимо лечить, следует сказать, что лечить это заболевание как можно раньше — как только появились весомые неврологические признаки нарушенного развития ребенка. То есть имеет место принцип: «Слишком рано — гораздо лучше чем слишком поздно».
Актуальность выбранной темы заключается в нижеописанных аспектах.
Ранее начало лечения с 1,5-2-4 месяцев жизни ребенка позволяет предупредить формирование патологических двигательных стереотипов. В процессе роста и функционирования нервная система под действием внешних и внутренних стимулов устанавливает определенные связи между нейрональными системами, так называемыми «Динамическими стереотипами».
Речь идет о тех самых движениях, которые, раз установившись и закрепившись, в дальнейшем в течении жизни срабатывают уже автоматически. Импульсы, возникающие при работе того или другого нервного акта, уже идут по этим связям как поезд по переведенным стрелкам.
Динамические стереотипы могут быть как физиологические, то есть необходимые в работе нервной системы в норме, так и патологические, искажающие необходимые результаты формулирующие их неправильными – патологическими. В процессе роста нервные клетки по мере созревания на уровне биохимических процессов характеризующих степень зрелости и закрепляющихся уже на анатомическом уровне, делают ее уже и функционально устойчивой. Это приводит к «закрытию» функциональной системы, не поддающейся изменению в процессе дальнейшего лечения.
Таким образом, структурные и функциональные изменения начальных этапов – фундамента в течении последующего роста пагубно сказываются на формировании более сложных двигательных функций, которые развиваются как искаженные и уродующие весь двигательный профиль человека.
Отсюда, цель данной работы: проанализировать теорию функциональных систем К.П.Анохина в использовании для лиц с ДЦП.
Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:
1) рассмотреть теорию функциональной системы П.К.Анохина: понятие, основные положения;
2) охарактеризовать теорию функциональных систем П.К. Анохина в коррекции двигательных нарушений.
Реферат содержит: введение, две главы, заключение. Во введении показана идея (цель) работы. Первая глава посвящена теории функциональной системы П.К.Анохина: понятию, основным положениям. Во второй главе рассматривается теория функциональных систем П.К. Анохина в коррекции двигательных нарушений. В заключении сформулированы основные выводы.
Список использованной литературы
1. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М.: Медицина, 1968.- 540 с.
2. Анохин П. К. Внутреннее торможение как проблема физиологии.- М: Медгиз, 1956.- 378 с.
3. Анохин П. К. Избранные труды. Кибернетика функциональных систем / Под общ. ред. К. В. Судакова; [Сост. В. А. Макаров]
– М.: Медицина, 1998. – 397 с.
4. Анохин П. К. Конкретный результат деятельности системы как системобразующий фактор.
5. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем /П. К. Анохин; [Предисл проф. К. В. Судакова и др.]; Акад. мед. наук СССР. – М.: «Медицина», 1975. – 447 с.
6. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М.: «Наука», 1980. – 197 с.
7. Бойко В. В. Кибернетика совершенствования человека (жизнь, педагогика, тренировка).
– Одесса, 1990. – 354 с.
8. Данилова Н. Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005, С. 239 — 251. ( 478 с).
9. Ефименко Н. Н. Методика игрового тестирования двигательного развития и здоровья детей в норме и при патологи. Изд.
2. доп. и перераб. – Винница: Изд-во «Эдельвейс и К», 2004. – 132 с.
10. Ефименко Н. Н. Организация коррекционного физического воспитания в массовых и специальных дошкольных учреждениях (Методические рекомендации для инструкторов по физической культуре, методистов ЛФК, воспитателей, учителей, слушателей ФПК, студентов и родителей).
– Любашевка, 1991. – 25 с.
11. М. А. Наперстак. Методические подходы к диагностике и реабилизации детей, страдающих детским целебральным параличом, Альбом (учебно-методическое пособие).
М.:НЦССХ им. А. Н. Бакулева РАМН, 2012. — 46с.
12. Савельев А. В. Онтологическое расширение теории функциональных систем // Журнал проблем эволюции открытых систем. Казахстан, Алматы, 2005. — № 2 (7), С. 101-110.
13. Скворцов И.А. и другие. Модифицированная методика нейропсихологической диагностики и коррекции при нарушениях развития высших психических функций у детей. М.: Тривола, 2000. — 52с.
14. Судаков К.В. Биологические мотивации. -М.:Медицина, 1971.-303 с.
15. Судаков К. В. Избранные лекции по нормальной физиологии. — М.: Эрус, 1992.- 243 с.
16. Судаков К. В. Общая теория функциональных систем. — М.: Медицина,1984. — 224 с.
17. Судаков К. В. Теория функциональных систем. Под ред. Нувахова Б.Ш. — М.,1996.- 89 с.
18. Судаков К. В. Функциональные системы организма. — М: Медицина, 1987.- 432с.
19. Судаков К. В. Функциональные системы. Москва: «Издательство РАМН», 2011. — 320 с.
20. Хольц Ренате. Помощь детям с церебральным параличом.: пер. с нем.- М.: Теревинф, 2007.
