Теория социальной работы 3

Содержание

Содержание

Введение3

1. Общая характеристика общества как социальной системы5

1.1. Сущность и структура общества как системы5

1.2. Место общества в структуре современного мегасоциума7

2. Социальная работа как профессиональная деятельность8

2.1. Особенности социальной работы как профессиональной деятельности8

2.2. Профессионально значимые качества социальных работников, необходимых для успешного взаимодействия с клиентами10

3. Особенности социальной работы с различными группами населения13

3.1.Основные направления социальной работы в РФ в отношении детей с ограниченными возможностями13

3.2. Особенности социальной работы с трудными подростками20

3.3. Особенности социальной работы с пожилыми людьми23

Заключение26

Список использованной литературы28

Выдержка из текста

Введение

Социально-экономические реформы начала 90-х гг. вызвали «социокультурную травму», характеристиками которой являются: аномия, институциональный диссонанс, потеря идентичности, ценностный вакуум, обесценивание социальных норм, разрушение сложившихся моделей поведения и мышления. Сложившийся круг социальных и личностных проблем настоятельно требует своего оперативного разрешения через развертывание всесторонней многофункциональной социальной работы с людьми, оказавшимися в трудной жизненной и социокультурной ситуации своего развития.

Социальная работа является одним из главных способов организационного и социально-технологического реагирования общества на новую социальную ситуацию. Ее роль в жизни современного общества определяется тем, что она выступает в качестве фактора социальной стабильности. Деятельность социального работника направлена на гармонизацию межличностных отношений, отношений личности и социума и, в конечном итоге, на гуманизацию и стабилизацию социума [25,c.457-463].

В новых социально-экономических условиях объективно возникла необходимость перехода к профессиональной подготовке высококвалифицированных кадров социальных работников. Исследователи указывают на то, что современное общество нуждается в «высококвалифицированных специалистах социальной сферы, способных быстро реагировать на перемены в социальном климате и в принятии решений четко оценивать различные аспекты любых ситуаций» [5].

Определяющее значение для нашего исследования имеют педагогические исследования по проблемам профессиональной подготовки (С.И. Архангельский, Ю.К. Бабанский, С.Я. Батышев, А.П. Беляева, В.П. Беспалько, Е.Н. Богданов, Н.В. Кузьмина, B.C. Леднев, В.А. Сластёнин и др.), психологические исследования (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Л.М. Митина, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина, И.С. Якиманская и др.). Вопросам профессионального становления личности посвящены работы М.А. Ахметовой, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, Е.А. Климова, Т.К. Клименко, А.В. Роговой, Е.Э. Смирнова, В.А. Ядова и др.

В работах зарубежных и отечественных авторов подчеркивается, что чем труднее для освоения профессия, чем более значима она в социальном отношении, тем крупнее должны быть блоки личностных свойств, принимаемых в качестве основы профессиональной пригодности.

Учитывая всё выше сказанное, можно считать тему работы актуальной и своевременной.

Объектом работы является система социальной работы.

Предметом выступают проблемы социальной работы с различными группами населения

Целью работы является исследование состояния механизма социальной работы в Российской Федерации.

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1.Алексеев С. С. Государство и право. М.: Просвещение, 2009. 395 с.

2.Брындин Е.Г. Становление и устойчивое развитие гармо¬ничного гражданского общества. — Новосибирск: НГУ, 1999. -137с.

3.Бурлак Г. Ю. Социальная работа в России: проблемы формирования профессиональной культуры: Дисканд. соц..наук. — М., 1997. — 183 с.

4.Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе подготовки социальных работников // Теоретические основы подготовки социальных работников. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. 340 с.

5.Золотарева Т. Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе: Учебно-методическое пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. — 128 с.

6.Макина А. И. Этнокультурная компетентность социального работника // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: Материалы межрегиональной научно-практической конференции; Хакас.гос.ун-т им. Н. Ф. Катанова. — Абакан, 2006. 428 с.

7.Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы: Курс лекций. — М.: Издательство МГСУ, 2008. — 304 с.

8.Моторина, С.В. Основные компоненты готовности специалистов к профессиональной деятельности // Вопросы педагогического образования: межвуз. сб. статей. Иркутск: ИПКРО, 2008. Вып.16. С.181-189.

9.Обучение социальной работе: преемственность и инновации / Под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 157 с.

10.Состояние и проблемы развития политической системы в современном российском обществе // Социально-гуманитарные знания. — 1999. — № 2. — С. 3-14

11.Социология: Учебное пособие. / Удальцова М. В., Попкова Т. В., Булыгина А.А и др. Новосибирск: НГАЭиУ, 2001.

12.Современное состояние и пути совершенствования системы социальной защиты молодых инвалидов и детей с ограниченными возможностями / Э.Р. Калимуллина // Вестник МГУ, 2007. №2.-С.93-95.

13.Сарри Р. Отбор студентов и обучение их социальной работе / Под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри; Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро. — М.: Аспект Пресс, 2006. 157 с.

14.Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие / Под ред. Е. И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2008. — 427 с.

15.Хиндука Ш.К. О возможных путях развития системы подготовки социальных работников в России / Под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри; Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро. — М.: Аспект Пресс, 2006. 157 с.

16.Филиппова Г.П. Личностно-профессиональные особенности социального работника//Работник социальной службы. 2008. №1.стр.33-41.

17.Фирсов М.В. Введение в специальность и основы профессиональной этики социального работника. М, 2006. 344с.

18.Фирсов М.В. Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Владос,2006. 432с.

19.Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» учителя// Вопросы психологи.2004. №6.стр. 34-56.

20.Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Принципы и навыки психогигиены эмоциональной жизни// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.2006.№1. стр7-13.

21.Шевеленкова Т.Д. Личностные качества социального работника как проблема его профессиональной характеристики// Социальная работа. 2007. №2.

22.Шмелева Н.Б. Личность специалиста социальной работы (психологопедагогический аспект)// Работник социальной службы. 2000. №4. стр.33-37

23.Шапиро Б.Ю. Особенности социальной работы в России // Теоретические основы подготовки социальных работников. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. 336 с.

24.Шапиро Б. Ю. Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация // Теоретические основы подготовки социальных работников. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. 336 с.

25.Шухарева О.Н. К вопросу о профессиональной подготовке специалистов по социальной работе в национальном регионе // // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: Материалы межрегиональной научно-практической конференции; Хакас.гос.ун-т им. Н. Ф. Катанова. — Абакан, 2006. 428 с.

26.Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в ВУЗе // Вопр. психол. — 1995. — № 4. С. 50-56

Похожие записи