Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты особенностей социальной работы с детьми с ограниченными возможностями………………………………………5
1.1. Актуальные проблемы охраны прав детства в современной России..5
1.2.Медико-социальные и психолого-педагогические проблемы реабилитации детей детей-инвалидов……………………………………………7
Глава 2. Технология социальной работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями………………………………………………..24
2.1. Формы и методы работы социальной службы с семьями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями…………………………………….24
2.2. Работа социальной службы с семьями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями………………………………………………..27
Заключение…………………………………………………………………33
Список использованной литературы……………………………………..35
Выдержка из текста
Введение
Семья ребенка с ограниченными возможностями сравнительно недавно стала объектом изучения и социального действия. Отчасти это обусловлено тем, что в ранних школах семейной теории и терапии не уделялось особое внимание хронически больным индивидам в контексте их семьи. В настоящее время происходит усиление взаимовлияния достижений и теорий семейных систем имеющейся информации о детях и взрослых с ограниченными возможностями, обеспечивающего новый уровень интегрированных знаний в этой сфере.
Особое значение в разработке названной проблемы приобретает факт признания того, что нарушение психического и физического развития человека не является чисто медицинским явлением ни по причинам возникновения, ни по последствиям. Причиной ограниченных возможностей может стать, к примеру, недостаток или несовершенство социальных, образовательных программ, медицинских услуг, а также стигматизирующие социальные аттитюды к нетипичным детям и их семьям. Поэтому в поле интереса попадают вопросы социокультурной рефлексии на положения детей-инвалидов и их семей в современном обществе, поскольку характер отношения последнего к тем, кто отличается по определенным своим показателям от общепринятой нормы, во многом определяет стратегию поведения семьи и систему государственной социальной политики. Семья часто выбирает ту стратегию, которая способна поддержать или укрепить ее социальный статус, поэтому образцы и типы семейной жизни конструируются не только на основе личностных качеств и культурных традиций, но и подвергаются влиянию модели социальной политики, проводимой в обществе.
Объект исследования – дети с ограниченными возможностями.
Предмет исследования – социальная работа с детьми с ограниченными возможностями.
Цель данной работы: раскрыть и проанализировать организационные формы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями.
Для достижения данной цели мы поставили перед собой следующие задачи:
— провести теоретический анализ особенностей социальной работы с детьми с ограниченными возможностями;
— раскрыть актуальные проблемы охраны прав детства в современной России;
— выявить проблемы в работе с детьми с ограниченными возможностями;
— выделить приемлемые формы и методы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями.
Гипотеза данного исследования основана на предположении о том, что четкая система мероприятий совместных действий специалистов и семьи способствует развитию и оздоровлению ребенка с ограниченными возможностями, способствует его социальной адаптации.
Список использованной литературы
1.Аксёнова Л.И. Социальная педагогика социального образования.- М.,2001.- 320с.
2.Аладьин А. А. Внутрисемейные отношения в семьях подростков с нарушениями поведения: Автореферат — Мн., 1996.-216с.
3.Андреева Г. М. Социальная психология. — М., Аспект Пресс, 1996.-151с
4. Беличева С.А. Основы превентивной педагогики. М., 1997.-230с.
5. Бочарова В.. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход. — М.: 1999.-186с.
6.Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. Курс лекций — М.: Академия, 1999.
7.Василькова Ю.В. Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 1999.-340с.
8.Владимирова, Овчинников «Методика психологического консультирования в социальной работе»// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1996, № 2, стр. 14-30.
9. Волкова Елена. Трудные дети или трудные родители? — М.: Профиздат, 1992. -125с.
10.Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания //М, 2000.-214с.
11. Девиантное поведение детей и подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты. Под редакцией В. А. Никитина — М., 1996.-145с.
12.Дементьева И.Ф.Социальная педагогика, поддержка подростков групп риска М., 2002. -180с.
13.Диагностика девиантного поведения. Серия «Психологическая диагностика в школе». Выпуск 9 — Мозырь: Белый парус, 1997. -23-31с.
14. Квинн Вирджиния Н. Прикладная психология — Санкт-Петербург, Питер, 2000. -248с.
15. Козлов В. В. «Социальная работа с кризисной личностью» — Ярославль, 1999 -238 с.
16.Колпачников В. В. «Индивидуальные модели консультативного процесса и психологического здоровья в консультировании» // Журнал практического психолога, 1997. №5, стр.18 -26.
17.Колпачников В. В. Общее введение в индивидуальное психологическое консультирование // Вопросы психологии, 1998, №6, стр. 35 -43
18. Курчинка Мэри Ш. Ребенок с «характером» — Санкт-Петербург: Питер, 1996.-195с.
19.Методологические и технологические основы современной социальной работы в России; Ярославль, «Диа –пресс», 1997 -151 стр.
20.Обучение социальной работе : Преемственность и инновации — М.:1998
21.Общение и оптимизация совместной деятельности под ред. Андреевой Г. М. И Яноушек Я. М., МГУ, 1982.-230с.
22.Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -270с.
23.Основы социальной работы под ред. П. Д. Павленка — М.: Инфра -М, 2000 — 368 стр.
24.Романова Е.С. Работа психолога на телефоне доверия Методическое пособие. М.: МГПУ, 2001. 69 с.
25.Справочное пособие по социальной работе под ред. А. М. Панова, Е. И. Холостовой, М.: Юристъ 1997 -168 стр.
26. Теории и технологии социальной работы. / Материалы научной конференции. — М.: 2000. С.11-20
27.Технологии социальной работы — М.: ИНФРА -, 2001. — 400 с.
28.Топчий Л.. Проблемы формирования профессионального мастерства специалистов по социальной психологией // Актуальные проблемы теории и технологии социальной работы / Материалы научной конф. 1999
29. Фирсов М. В. «Введение в теоретические основы социальной работы», М.: институт практической психологии; Воронеж НПО «МОДЭК», 1997-192 с.
30.Фирсов М.., Студенова Е.. Основы социальной работы. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.-246с.