Теории восприятия в психологии: комплексный анализ, виды, свойства, методы и развитие

Среди бесчисленных процессов, формирующих наше взаимодействие с миром, восприятие занимает центральное место, выступая в роли сложного моста между внешними стимулами и нашим внутренним пониманием реальности. Это не просто пассивное отражение действительности, а динамичная, активная и многомерная деятельность, которая позволяет нам ориентироваться в постоянно меняющемся потоке информации и адаптироваться к окружающей среде. Именно благодаря восприятию мир вокруг нас предстает не как хаотичный набор ощущений, а как осмысленная, структурированная картина, наполненная знакомыми объектами, событиями и смыслами.

Цель настоящего реферата — провести глубокий и систематизированный анализ теорий восприятия в современной психологии. Мы рассмотрим его основные виды и свойства, исследуем методологический инструментарий, используемый для его изучения, проанализируем факторы, способные искажать этот процесс, и проследим за его формированием и развитием в критически важные периоды детства. Особое внимание будет уделено не только устоявшимся концепциям, но и современным вызовам, а также перспективным направлениям исследований, которые продолжают расширять наше понимание этой фундаментальной психической функции. Ведь именно восприятие служит первичной точкой входа для всей нашей когнитивной деятельности, определяя, как мы учимся, мыслим и принимаем решения.

Сущность и общие свойства восприятия

Восприятие – краеугольный камень нашего познания мира, сложный психофизиологический процесс, который позволяет нам не просто «видеть» или «слышать», но и «понимать» окружающую действительность. Оно выступает как связующее звено между элементарными ощущениями и формированием целостной, осмысленной картины мира. Разбираясь в этом процессе, мы открываем для себя, каким образом наш мозг непрерывно конструирует стабильную и предсказуемую реальность из постоянно меняющегося потока сенсорных данных.

Определение восприятия и его роли

В психологии восприятие, или перцепция (от лат. perceptio — «познавание», «понимание»), определяется как система обработки чувственных данных. Этот процесс включает в себя как бессознательную, так и сознательную фильтрацию поступающей сенсорной информации. Его главная задача — чувственное познание окружающего мира, которое, для субъекта, представляется непосредственным. В отличие от ощущений, которые отражают отдельные свойства предметов, восприятие формирует полноценный, целостный образ. Результатом этого сложного процесса становится построенный образ — субъективное видение реального мира, воспринимаемого при помощи органов чувств. Именно на основе этого образа субъект производит определение ситуации, в которой находится, и принимает решение о своем поведении, что подчеркивает адаптивную и регулятивную роль восприятия в нашей жизни.

Основные свойства восприятия

Восприятие, как фундаментальный познавательный процесс, обладает рядом ключевых свойств, которые обеспечивают его эффективность и адаптивность. Эти свойства позволяют нам формировать стабильные, осмысленные и адекватные образы окружающего мира.

Рассмотрим их подробнее:

• Предметность. Это свойство означает, что мы воспринимаем объекты не как бессвязный набор разрозненных ощущений (пятна цвета, звуки, тактильные импульсы), а как образы, составляющие конкретные, узнаваемые предметы. Например, глядя на стул, мы видим не просто набор деревянных или металлических элементов, а целостный предмет, обладающий функцией сиденья.
• Целостность. Проявляется в том, что из отдельных, дискретных ощущений (например, зрительных, слуховых, осязательных) формируется единый, обобщенный образ объекта. Мозг активно синтезирует разрозненные сенсорные данные, объединяя их в когерентную структуру, основанную на обобщении информации о свойствах и качествах предмета. Именно целостность позволяет нам воспринимать мелодию, а не отдельные ноты, или картину, а не отдельные мазки краски.
• Структурность. Это свойство указывает на то, что предмет воспринимается сознанием не как моментальная сумма ощущений, а уже в качестве абстрагированной от них, смоделированной структуры. Это означает, что даже при изменении отдельных деталей образа, его общая структура сохраняется, позволяя нам узнавать объект.
• Константность. Относительное постоянство воспринимаемых характеристик объекта (его величины, формы, цвета, положения) вопреки изменению условий его восприятия (удаленности, ракурса, освещения). Это одно из важнейших свойств, обеспечивающее стабильность мира. Мы продолжим глубокое погружение в это свойство в разделе «Константность восприятия».
• Осмысленность. Восприятие не является чисто сенсорным процессом; оно всегда связано с мышлением. Осмысленность характеризуется тем, что воспринимаемый предмет сознательно называется, связывается с определённой категорией и относится к определённому классу. Например, увидев незнакомый фрукт, мы пытаемся отнести его к известной категории («яблоко», «банан», «апельсин» или «экзотический фрукт»), что придает образу смысл.
• Апперцепция. Это свойство отражает обусловленность восприятия предметов и явлений внешнего мира, а также осознания этого восприятия, особенностями общего содержания психической жизни субъекта, его запасом знаний, опытом и текущим состоянием личности. Иными словами, каждый человек воспринимает мир через призму своей индивидуальной психики. Это свойство также будет подробно рассмотрено в соответствующем разделе.
• Избирательность. Свойство восприятия, заключающееся в выделении из сенсорного поля каких-либо объектов (или их частей) и признаков, при игнорировании других. Она позволяет нам сосредоточиться на релевантной информации и отфильтровать отвлекающие факторы.
• Активность. Восприятие — это не пассивное принятие информации, а сложный, активный процесс, требующий значительной аналитико-синтетической деятельности нескольких корковых центров и центров речи. Активность восприятия также выражается в участии двигательных компонентов, таких как ощупывание предмета, движения глаз (саккады и плавные движения слежения), которые помогают собирать и уточнять информацию об объекте.

Нейрофизиологические основы перцепции

За кажущейся простотой повседневного восприятия скрываются сложнейшие нейрофизиологические механизмы, работающие в тандеме для создания целостной картины мира. Различные виды восприятия зависят от активации специфических областей коры головного мозга.

Рассмотрим основные из них:

• Зрительное восприятие. В его основе лежит активность первичной зрительной коры, известной как поле Бродмана 17, расположенной в затылочной доле головного мозга. Эта область отвечает за базовую обработку визуальной информации, такую как ориентация линий, углы, движение и контраст. Далее информация передается в экстрастриарную зрительную кору (поля 18 и 19), которые участвуют в более сложных процессах обработки, включая распознавание форм, цвета, глубины и движения, а также интеграцию этих признаков в целостный образ.
• Слуховое восприятие. Обеспечивается главным образом первичной слуховой корой, расположенной в верхней височной извилине, что соответствует полю Бродмана 22. Эта область отвечает за различение тональностей, громкости и тембра звуков. Вторичная и третичная слуховые коры, расположенные вокруг первичной зоны, участвуют в распознавании сложных слуховых образов, таких как речь, музыка и идентификация источников звука.
• Соматосенсорное восприятие. К нему относятся тактильные, температурные, болевые ощущения, а также проприоцепция (ощущение положения тела в пространстве). За эти процессы отвечают ядра коркового анализатора чувствительности, расположенные преимущественно в постцентральной извилине и верхней теменной дольке теменной доли. Здесь происходит обработка информации, поступающей от кожи, мышц, суставов и внутренних органов.
• Обонятельное и вкусовое восприятие. Эти виды восприятия тесно связаны с ядрами анализаторов, расположенными в лимбической системе (в частности, в области крючка височной доли для обоняния) и в нижних отделах коры постцентральной извилины соответственно. Лимбическая система играет ключевую роль в формировании эмоций и памяти, что объясняет сильную эмоциональную и ассоциативную окраску запахов.

Таким образом, каждый аспект нашего восприятия поддерживается сложной нейронной архитектурой, где специализированные зоны мозга работают в тесном взаимодействии, создавая многогранный и динамичный опыт взаимодействия с окружающим миром.

Виды и классификации восприятия

Мир, воспринимаемый нами, представляет собой калейдоскоп сенсорных данных, которые наши органы чувств преобразуют в осмысленные образы. В психологии восприятие традиционно классифицируется по различным критериям, что позволяет глубже понять его многогранность.

Классификация по ведущим анализаторам

Основной способ систематизации видов восприятия основан на различиях в анализаторах (органах чувств), которые играют преобладающую роль в формировании перцептивного образа. Важно отметить, что любое восприятие определяется деятельностью перцептивной системы, то есть не одного, а обычно нескольких анализаторов, при этом один из них является ведущим, а остальные дополняют и обогащают восприятие.

Выделяют следующие виды:

• Зрительное восприятие. Является доминирующим у большинства людей. Оно позволяет нам распознавать форму, цвет, размер, движение и пространственное расположение объектов. Ведущим анализатором здесь выступает зрительная система (глаза и зрительная кора головного мозга).
• Слуховое восприятие. Отвечает за различение звуков, их высоты, громкости, тембра, локализации в пространстве. Благодаря слуховому восприятию мы понимаем речь, наслаждаемся музыкой и реагируем на опасные сигналы. Ведущий анализатор — слуховая система (уши и слуховая кора).
• Осязательное (тактильное) восприятие. Осуществляется через прикосновения и позволяет получать информацию о свойствах поверхностей (гладкость, шероховатость), температуре, давлении, форме и размере предметов. Ведущий анализатор — кожная чувствительность (рецепторы кожи и соматосенсорная кора).
• Обонятельное восприятие. Дает возможность различать запахи, что играет важную роль в распознавании пищи, опасности и в социальных взаимодействиях. Ведущий анализатор — обонятельная система (обонятельные рецепторы в носу и обонятельные центры мозга).
• Вкусовое восприятие. Позволяет оценивать химический состав веществ, определяя их вкус (сладкий, кислый, соленый, горький, умами). Ведущий анализатор — вкусовая система (вкусовые рецепторы на языке и вкусовые центры мозга).
• Кинестетическое (двигательное) восприятие. Обеспечивает осознание положения и движения частей собственного тела. Благодаря ему мы координируем свои движения, чувствуем напряжение мышц и положение конечностей без зрительного контроля. Ведущий анализатор — проприоцептивная система (рецепторы в мышцах, сухожилиях, суставах).

Восприятие форм существования материи

Помимо классификации по анализаторам, восприятие также систематизируется по формам существования материи, что отражает его способность отражать фундаментальные характеристики окружающего мира. Здесь выделяют восприятие пространства, времени и движения.

• Восприятие пространства. Это сложный процесс отражения объективных пространственных характеристик предметов и явлений. Оно включает в себя:
  • Восприятие величины — оценка размеров объектов.
  • Восприятие формы — распознавание контуров и конфигураций предметов.
  • Восприятие объемности — ощущение трехмерности объектов.
  • Восприятие глубины (или удаленности) предметов, позволяющее судить о дистанции до них. Важную роль здесь играет бинокулярность зрения, то есть способность видеть двумя глазами, что обеспечивает стереоскопическое зрение и точную оценку расстояний.
  • Восприятие линейной и воздушной перспективы — оценка удаленности объектов на основе их кажущегося уменьшения или изменения четкости и цвета с расстоянием.
• Восприятие времени. Это отражение объективной длительности, скорости, темпа, ритма и последовательности явлений действительности. Оно позволяет нам ориентироваться в последовательности событий, планировать действия и ощущать течение времени. Восприятие времени субъективно и может зависеть от эмоционального состояния, занятости и других внутренних факторов.
• Восприятие движения. Это отражение изменения положения объектов в пространстве, их траектории и скорости. Оно имеет огромное адаптивное значение, позволяя нам предсказывать события, избегать опасностей и эффективно взаимодействовать с движущимися объектами. Восприятие движения обеспечивается специализированными нейронными механизмами в зрительной системе.

Эти виды восприятия, работая в сложной взаимосвязи, формируют наше комплексное и многомерное переживание мира, позволяя нам не только получать информацию, но и активно взаимодействовать с ней.

Основные теоретические подходы к исследованию восприятия

История психологии восприятия отмечена эволюцией идей, каждая из которых по-своему пыталась объяснить, как мы строим образы окружающего мира. От элементаристских воззрений до целостных гештальтов и экологических перспектив, ученые стремились разгадать загадку перцепции. Эти подходы, несмотря на их различия, заложили фундамент для нашего современного понимания сложности человеческого восприятия.

Структуралистская теория (В. Вундт, Э. Титченер)

В конце XIX века, на заре научной психологии, Вильгельм Вундт в Германии и его ученик Эдвард Титченер в США заложили основы структуралистской теории восприятия. Они рассматривали сознание как сложную структуру, сформированную из простейших, далее неразложимых элементов — ощущений. Согласно этой теории, воспринимаемые нами сложные перцептивные образы являются не более чем комбинациями (структурами), образованными этими элементарными ощущениями.

Основная задача структуралистов состояла в поиске этих элементарных ощущений. Для этого они использовали метод аналитической интроспекции, или самонаблюдения, при котором испытуемые должны были максимально подробно описывать свои внутренние переживания и ощущения, возникающие при предъявлении различных стимулов, стараясь изолировать их от личных ассоциаций и значений. У элементарных ощущений выделялись такие свойства, как:

• Качество (модальность): например, красный цвет, сладкий вкус, теплый.
• Интенсивность: степень выраженности ощущения (яркий красный, слабо сладкий).
• Отчетливость: ясность или размытость ощущения.
• Длительность: продолжительность ощущения.

Мир восприятия, согласно структуралистам, представлял собой мозаику ощущений, возникающих при раздражении отдельных рецепторов, дополненную «образами памяти», которые являлись следами прежних ощущений. Несмотря на критику за субъективность и ограниченность метода интроспекции, структурализм сыграл важную роль в становлении психологии как экспериментальной науки, акцентируя внимание на анализе базовых компонентов психических процессов.

Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Кёлер, К. Коффка)

В начале XX века, в ответ на редукционистский подход структурализма, возникла мощная школа гештальтпсихологии (1910-1930-е годы), представленная такими выдающимися именами, как Макс Вертгеймер, Вольфганг Кёлер и Курт Коффка. Их центральная идея заключалась в том, что «целое — это больше, чем сумма его частей». Гештальтпсихология исходит из принципа целостности и утверждает, что первичными данными психологии являются не отдельные ощущения, а целостные структуры (нем. Gestalt — «форма», «образ», «структура»), которые не выводимы из образующих их компонентов.

Гештальт — это особая структура восприятия, которая упорядочивает отдельные элементы, при этом целостная структура перцепта доминирует над восприятием отдельных элементов. Например, мы воспринимаем мелодию как единое целое, а не как последовательность отдельных нот.

Ключевым принципом гештальтпсихологии является принцип прегнантности, или тенденция к «хорошей форме». Он детерминирует образование целостных форм в восприятии, устанавливая, что элементы внешнего мира объединяются в гештальт по принципу максимальной простоты, регулярности, симметрии и завершенности. Мозг стремится организовать воспринимаемое поле в наиболее стабильные, простые и предсказуемые конфигурации.

Связь физиологических процессов в мозге и психических образов объясняется через концепцию изоморфизма. Согласно ей, существует взаимно-однозначное соответствие между мозговой нейродинамикой и содержанием восприятия, то есть паттерны мозговой активности «изоморфны» (имеют аналогичную структуру) воспринимаемым образам.

Гештальтпсихология сформулировала ряд законов организации восприятия, которые объясняют, как отдельные элементы группируются в целостные гештальты:

• Закон близости: элементы, расположенные рядом друг с другом, имеют тенденцию восприниматься вместе как единая группа.
• Закон сходства: сходные элементы (по цвету, форме, размеру) имеют тенденцию объединяться в гештальт.
• Закон замыкания: неполные или прерванные конфигурации имеют тенденцию достраиваться сознанием до полных, завершенных форм.
• Закон непрерывности: элементы, расположенные на одной линии или плавной кривой, воспринимаются как более связанные, чем те, которые находятся вне этой линии.
• Принцип фигуры и фона: часть перцептивного поля воспринимается как выделенная «фигура» (объект внимания), а остальное — как менее значимый «фон».
• Закон общей судьбы: элементы, движущиеся в одном направлении и с одной скоростью, воспринимаются как единая группа.
• Закон общего региона: элементы, находящиеся в одной четко очерченной области (например, внутри общей рамки), воспринимаются как более связанные.
• Закон симметрии: симметричные объекты или их части воспринимаются как более стабильные, упорядоченные и целостные, чем асимметричные.

Гештальтпсихология оказала огромное влияние на психологию, показав, что наше восприятие не является пассивной регистрацией, а активным процессом организации и придания смысла сенсорным данным.

Экологический подход (Дж. Гибсон)

Американский психолог Джеймс Гибсон в середине XX века предложил революционный экологический подход к восприятию, который значительно отличался от традиционных, ориентированных на внутренние процессы сознания. Гибсон рассматривал восприятие не как процесс построения образа на основе разрозненных ощущений, а как активный процесс «добывания» информации о среде. Его ключевая идея заключается в том, что восприятие уменьшает неопределенность положения организма в окружающей среде, позволяя ему эффективно взаимодействовать с миром.

Исходное положение подхода Гибсона состоит в том, что человек живет не в «физическом мире» (наборе элементарных стимулов), а в «экологическом мире», который может реально восприниматься субъектом. Этот «экологический мир» полон информации, непосредственно доступной для восприятия без сложной когнитивной обработки.

Гибсон утверждал, что информация о внешнем мире содержится не в отдельных ощущениях, а в организованных системах раздражителей. Эти системы, которые он назвал инвариантами, постоянно присутствуют в потоке сенсорной информации (например, в световом потоке) и непосредственно указывают на свойства объектов и окружающей среды (например, на их твердость, возможность опоры, возможность захвата). Он ввел понятие аффордансов (от англ. affordance — «доступность», «пригодность»), под которыми понимал потенциальные возможности взаимодействия, которые объект предоставляет организму. Например, горизонтальная поверхность аффордирует сидение или ходьбу, а ручка двери — возможность для захвата.

Экологический подход Гибсона абстрагируется от лабораторных условий и изолированных стимулов, изучая психические процессы в естественных, «экологических» условиях. Он подчеркивает активный, исследовательский характер восприятия, когда организм не просто получает информацию, а целенаправленно ищет ее в окружающей среде. Этот подход оказал значительное влияние на такие области, как психология развития, эргономика и дизайн, и продолжает развиваться, исследуя, как организмы адаптируются к динамичной и сложной информационной среде. Неудивительно, что идеи Гибсона продолжают находить применение в современных исследованиях, особенно в контексте виртуальной реальности и интерактивных систем, где важна не только передача информации, но и создание осмысленных возможностей для действия.

Теории перцептивной установки

Помимо структурных и экологических подходов, значительное влияние на понимание восприятия оказали теории, акцентирующие внимание на роли установки – неосознаваемой готовности субъекта к определенному способу действия или реагирования.

Одной из таких является сенсорно-тоническая теория поля, разработанная С. Уопнером и Х. Вернером. Она утверждает, что всякое восприятие является не просто отражением стимула, но и отношением между психофизическим стимулом и состоянием организма, имеющим сенсорно-тоническую природу. Иными словами, восприятие объекта всегда модулируется внутренним состоянием, эмоциональным тонусом и готовностью воспринимающего.

Гораздо более известной и влиятельной в отечественной психологии стала теория фиксированной установки Д. М. Узнадзе. Эта теория основана на обширных экспериментах, проведенных на материале восприятия веса и объема. Установка, по Узнадзе, представляет собой целостное, динамическое состояние субъекта, выражающееся в его готовности к определенному действию или реакции на стимулы, и является неосознаваемым феноменом, формирующимся в процессе предыдущего опыта.

В классических экспериментах Д. М. Узнадзе испытуемому многократно (обычно от 10 до 15 раз) предъявлялась пара стимулов, которые существенно различались по объему или весу. Например, в одну руку испытуемому давали меньший по объему шар, а в другую — больший, при этом их вес мог быть одинаковым, или наоборот. После такой серии «фиксирующих» проб, формирующих установку, наступала «критическая» проба, где испытуемому предъявляли два одинаковых по размеру и весу шара. В этот момент происходила контрастная иллюзия: шар в руке, где ранее находился меньший объект, воспринимался как тяжелее или больше, а шар в другой руке — как легче или меньше. Это отчетливо демонстрировало, как предшествующий опыт формирует неосознаваемую готовность (установку), которая затем влияет на последующее восприятие, искажая его в соответствии с этой установкой. Теория Узнадзе показала, что восприятие не является пассивным актом, а активно конструируется под влиянием прошлого опыта и текущей внутренней готовности.

Когнитивный подход

Когнитивный подход, ставший доминирующим в психологии со второй половины XX века, рассматривает восприятие как активный процесс обработки информации, в ходе которого сенсорные данные интерпретируются и осмысливаются. Здесь восприятие тесно связано с памятью, вниманием и мышлением.

Одной из ранних и наиболее влиятельных стала теория клеточных ансамблей и фазовой активности канадского нейропсихолога Дональда Хебба. В своей книге «The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory», опубликованной в 1949 году, Хебб предположил, что существенные свойства восприятия не являются врожденными, а требуют обучения. Он постулировал, что идентификации фигуры предшествует процесс выборочного внимания к отдельным частям фигуры. Центральная идея теории, известная как «правило Хебба», гласит: «Нейроны, которые активируются одновременно, усиливают свои синаптические связи». Это означает, что многократная или последовательная активация группы нейронов приводит к их объединению в «клеточные ансамбли», которые затем функционируют как единое целое, обеспечивая распознавание привычных образов и формирование восприятия. Эта теория легла в основу понимания синаптической пластичности и адаптации нейронов мозга в процессе научения.

Дальнейшее развитие когнитивный подход получил в теориях детекции и обработки признаков, сформированных на основе революционных исследований Дэвида Хьюбела и Торстена Визела. Эти нейрофизиологи проводили свои классические исследования зрительной системы у кошек и обезьян в 1950-х и 1960-х годах, опубликовав ключевые работы, такие как «Receptive fields of single neurones in the cat’s striate cortex» (1959) и «Receptive fields, binocular interaction and functional architecture in the cat’s visual cortex» (1962). Они обнаружили, что в зрительной коре существуют специализированные нейроны, которые реагируют только на определенные элементарные признаки зрительных стимулов, такие как линии определенной ориентации, углы или движение в определенном направлении. Эти нейроны получили название «детекторы признаков».

Теория постулирует, что сначала с помощью этих нейронов выделяются «признаки» стимулов, которые затем интегрируются иерархической системой детекторов в более сложные образы. Нобелевская премия по физиологии или медицине, присужденная Хьюбелу и Визелу в 1981 году за их фундаментальные открытия в области переработки информации в зрительной системе, подчеркнула огромное значение их работы для понимания нейрофизиологических основ восприятия и послужила мощным стимулом для развития исследований в области машинного зрения и искусственного интеллекта.

Ключевые свойства восприятия: углубленный анализ

Восприятие – это не просто пассивное получение информации, а сложный, активный процесс, который структурирует и осмысливает сенсорные данные. Среди множества свойств восприятия три играют особенно важную роль, обеспечивая его адаптивную функцию и стабильность нашего взаимодействия с миром: константность, избирательность и апперцепция. Почему же эти свойства настолько критичны для нашего выживания и адекватного взаимодействия с окружающей средой?

Константность восприятия

Константность восприятия — это феномен, благодаря которому мы воспринимаем характеристики объектов (их величину, форму, цвет, положение) как относительно постоянные, несмотря на существенные изменения в условиях их восприятия.

Представьте, вы смотрите на чашку кофе на столе. Если вы отойдете от нее на несколько метров, ее изображение на сетчатке глаза уменьшится, но вы все равно будете воспринимать ее как чашку того же размера (константность величины). Если вы посмотрите на нее под другим углом, ее форма на сетчатке изменится, но вы продолжите воспринимать ее как ту же круглую чашку (константность формы). Аналогично, цвет объекта воспринимается как относительно постоянный, даже если освещение меняется (константность цвета).

Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Мозг не просто пассивно регистрирует изменения, а активно выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта из изменчивого потока сенсорной информации. Это достигается за счет сложных механизмов обработки, которые учитывают контекст, удаленность, угол зрения и другие параметры.

Важно подчеркнуть, что константность восприятия не является врожденным свойством. Она приобретается в процессе развития в результате многократного опыта взаимодействия с одними и теми же объектами в различных условиях. Это свойство имеет жизненно важное значение для стабильности окружающего мира: без константности каждый объект, увиденный под новым углом или при другом освещении, воспринимался бы как совершенно новый, что сделало бы ориентацию в мире крайне затруднительной.

Избирательность восприятия

Избирательность восприятия (или селективность) — это фундаментальное свойство, заключающееся в способности психики выделять из огромного потока сенсорной информации определенные объекты (или их части) и признаки, фокусируя на них внимание и игнорируя при этом другие.

Этот процесс осуществляется посредством механизмов непроизвольного и произвольного внимания.

• В непроизвольной форме избирательность определяется преимущественно физическими свойствами раздражителей:
  • Интенсивность: более яркие, громкие или сильные стимулы чаще привлекают внимание.
  • Отличие по цвету, фактуре, тембру: контрастные или необычные элементы выделяются из общего фона.
  • Движение: движущиеся объекты автоматически привлекают внимание.
• Однако в условиях реальной деятельности решающую роль в избирательности восприятия играют внутренние факторы, связанные с самим человеком:
  • Выполняемая человеком задача: если человек ищет определенный предмет, его восприятие настраивается на выделение признаков этого предмета.
  • Установка: предварительная готовность воспринимать предметы определенным образом (например, ожидание увидеть что-то конкретное).
  • Потребности и мотивация: голодный человек легче замечает рекламу еды.

При этом выделяемый объект выступает как «фигура», а остальные, менее значимые элементы, образуют «фон». Принцип фигуры и фона, сформулированный гештальтпсихологами, наглядно демонстрирует, как наше восприятие активно организует сенсорное поле, выделяя из него главное и отодвигая на второй план второстепенное. Избирательность позволяет нам эффективно обрабатывать информацию, не перегружая когнитивные ресурсы, и направлять внимание на наиболее релевантные для текущей деятельности аспекты среды.

Апперцепция

Апперцепция — это одно из наиболее фундаментальных и сложных свойств психики человека, раскрывающее глубокую связь восприятия с личностью воспринимающего. Оно выражается в обусловленности восприятия предметов и явлений внешнего мира, а также осознания этого восприятия, особенностями общего содержания психической жизни субъекта. Иными словами, то, как мы видим, слышим или чувствуем, всегда фильтруется через призму нашего прошлого опыта, знаний, потребностей, ценностей и текущего эмоционального состояния.

В современной психологии апперцепция выражает тот факт, что разные люди (и даже один человек в разное время) могут совершенно по-разному воспринимать один и тот же предмет или ситуацию. Это объясняется построением перцептивного образа под влиянием:

• Имеющихся у личности сенсомоторных и категориальных схем: это устойчивые внутренние модели, которые помогают нам интерпретировать новую информацию. Например, художник и инженер, глядя на один и тот же мост, увидят разные вещи: один — эстетику линий, другой — прочность конструкции.
• Запаса знаний: чем больше человек знает о предмете, тем полнее и глубже будет его восприятие.
• Мировоззрения и общей направленности личности: наши убеждения, ценности и жизненные цели формируют «фильтр», через который мы воспринимаем реальность.
• Конкретного состояния личности: настроение, эмоциональное возбуждение, усталость, мотивация — все это влияет на то, что и как мы воспринимаем.

Различают два основных вида апперцепции:

• Устойчивая апперцепция: обусловлена относительно стабильными характеристиками личности — ее мировоззрением, жизненными установками, профессиональным опытом, устойчивыми интересами. Она формирует индивидуальный стиль восприятия.
• Временная (или ситуативная) апперцепция: определяется текущим настроением, ситуационным отношением к предмету, актуальными потребностями или временными эмоциональными состояниями.

Апперцепция подчеркивает активный, субъективный и конструктивный характер восприятия, демонстрируя, что мы не просто отражаем мир, но и активно придаем ему смысл, основываясь на своей уникальной внутренней реальности. Это фундаментально меняет наше представление о «объективности» восприятия, заставляя нас осознать его глубокую связь с индивидуальностью.

Методы исследования и барьеры восприятия

Изучение восприятия требует арсенала специфических методов, позволяющих проникнуть в его глубинные механизмы. В то же время, адекватность и точность восприятия часто сталкиваются с разнообразными барьерами, как внешними, так и внутренними.

Методы исследования восприятия

Исследование восприятия в психологии традиционно проводится с использованием широкого спектра подходов, которые можно условно разделить на клинические и экспериментально-психологические методы.

К основным методам изучения восприятия относятся:

1. Феноменологический метод. Направлен на описание непосредственного опыта восприятия «как он есть», без предварительной интерпретации или анализа. Испытуемый детально описывает свои переживания, возникающие при восприятии стимула.
2. Метод интроспекции (самонаблюдения). Исторически важный метод, использовавшийся структуралистами для расчленения восприятия на элементарные ощущения. Сегодня применяется в более ограниченном контексте, для исследования осознаваемых аспектов перцептивного опыта.
3. Экспериментальный метод. Является основным в психологии восприятия и включает такие техники, как:
   • Тахистоскопия. Предполагает предъявление стимулов на строго дозированное и крайне ограниченное время (например, на 100 миллисекунд или 1 секунду) с помощью специального прибора — тахистоскопа. Метод используется для оценки скорости обнаружения, опознания и идентификации стимула, а также для изучения объема и порогов восприятия. Например, в методике диагностики объема восприятия испытуемому кратковременно предъявляют наборы бессмысленных букв или осмысленных фраз, а затем просят их воспроизвести, что позволяет оценить объем зрительного восприятия в зависимости от осмысленности материала.
   • Хронометрия. Измерение времени реакции испытуемого на предъявление стимулов. Время реакции служит важным индикатором скорости и сложности перцептивных процессов.
4. Измерительный метод. Включает различные психофизические методы, направленные на количественную оценку восприятия. Это может быть относительная или абсолютная оценка параметра стимуляции, например, определение порогов чувствительности (абсолютный порог — минимальная интенсивность стимула, дифференциальный порог — минимальное различие между стимулами, которое воспринимается).
5. Анализ моторных компонентов перцептивной деятельности. Изучает роль движений (например, движений глаз, ощупывающих движений руки) в процессе восприятия, поскольку перцепция является активным процессом. Например, при исследовании свойств восприятия экспериментатор может варьировать физические характеристики объекта восприятия и установку испытуемому, изменяя форму фигурок при пассивном и активном осязании.
6. Манипулирование прямой и обратной связями. Позволяет изучать, как изменение стимулов или предоставление информации о правильности восприятия влияет на перцептивный процесс.
7. Генетический метод. Исследует развитие восприятия в онтогенезе, то есть как восприятие формируется и изменяется с возрастом.
8. Анализ событий. Изучение восприятия в контексте реальных жизненных ситуаций и задач.

Для выявления специфических нарушений восприятия, таких как зрительная агнозия (неспособность узнавать знакомые предметы при сохранности зрения), используются наборы разнообразных предметов и их изображений. Это могут быть четкие изображения, а также усложненные варианты, такие как перечеркнутые и наложенные друг на друга изображения (например, знаменитые таблицы Поппельрейтера).

Для исследования слухового восприятия применяются звукозаписи с различными звуками (шелест страниц, журчание воды, звон стекла, свист, шепот), а также специально разработанные тесты на различение фонем и интонаций.

В контексте изучения иллюзий и галлюцинаций используются специфические провокационные пробы:

• Проба Ашафенбурга: испытуемому предлагают «поговорить» по отключенному телефону, чтобы выявить слуховые галлюцинации.
• Проба Рейхардта: испытуемый должен «рассматривать» чистый лист бумаги и описывать «виденное» для выявления зрительных галлюцинаций.
• Проба Липмана: надавливание на глазные яблоки, чтобы спровоцировать зрительные феномены или галлюцинации.

Эти разнообразные методы позволяют психологам и нейрофизиологам получать всестороннюю информацию о механизмах, функциях и особенностях восприятия.

Барьеры и факторы, влияющие на восприятие

Адекватность и точность восприятия не являются абсолютно стабильными; они могут значительно варьироваться под влиянием множества факторов, которые можно классифицировать как внешние и внутренние барьеры.

Внешние факторы, связанные с характеристиками самого стимула или окружающей среды:

• Интенсивность передаваемого сигнала. Более яркие, громкие или контрастные стимулы воспринимаются быстрее и легче. Например, мигающий дорожный знак привлекает больше внимания, чем стационарный.
• Подвижность сигнала. Движущиеся объекты и изменяющиеся стимулы воспринимаются сильнее и быстрее привлекают внимание, что объясняется эволюционной адаптацией к обнаружению потенциальной опасности или добычи.
• Размер. Объекты большего размера, как правило, воспринимаются проще и быстрее, чем мелкие детали, особенно на расстоянии.
• Состояние окружения (контекст). Восприятие объекта может сильно зависеть от его окружения. Например, один и тот же серый квадрат будет казаться светлее на темном фоне и темнее на светлом.

Внутренние факторы, связанные с особенностями самого воспринимающего субъекта:

• Перцептивные ожидания (установка). Предварительная готовность воспринимать информацию определенным образом. Если человек ожидает увидеть что-то конкретное, он с большей вероятностью «увидит» это, даже если стимул неоднозначен.
• Я-концепция. Представления человека о себе, его самооценка и идентичность влияют на то, какую информацию он склонен воспринимать и как ее интерпретировать (например, люди с низкой самооценкой могут быть более чувствительны к критике).
• Перцептивная защита. Механизм, при котором человек неосознанно блокирует или искажает восприятие информации, которая может быть для него угрожающей, неприятной или противоречащей его убеждениям.
• Знания. Обладание релевантными знаниями существенно улучшает и ускоряет восприятие. Эксперт видит детали, которые недоступны новичку.
• Личностные особенности. Черты характера, темперамент, когнитивный стиль (например, полезависимость/поленезависимость) влияют на то, как человек обрабатывает информацию.
• Эмоциональное состояние. Эмоции оказывают мощное влияние на восприятие. Страх может усилить восприятие угрожающих стимулов, радость — сделать мир «ярче».
• Потребности и мотивация деятельности. Актуальные потребности (например, голод, жажда) и мотивация (например, желание добиться успеха) направляют и изменяют восприятие, делая его более избирательным к релевантным стимулам.
• Цели и задачи. Четко сформулированные цели фокусируют восприятие на информации, необходимой для их достижения.
• Жизненный и профессиональный опыт. Накопленный опыт формирует перцептивные схемы и эталоны, которые помогают быстрее и точнее распознавать объекты и ситуации.

Индивидуальный характер восприятия проявляется в его динамике, точности, глубине, степени обобщенности и особенностях эмоциональной окраски. Это объясняется уникальным психическим складом личности каждого человека, его накопленным опытом, уровнем образования и, конечно, состоянием органов чувств. Понимание этих барьеров и факторов имеет критическое значение как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности (например, в маркетинге, управлении, психотерапии), помогая объяснить возможные ошибки и искажения в восприятии.

Формирование и развитие восприятия в детском возрасте

Развитие восприятия – это один из наиболее захватывающих аспектов онтогенеза психики, начинающийся задолго до рождения и активно формирующийся в первые годы жизни. Этот процесс не является пассивным созреванием, а представляет собой активное конструирование, в котором ребенок учится осмысливать и структурировать поступающую сенсорную информацию.

Развитие константности восприятия

Как уже было отмечено, константность восприятия не является врожденным свойством, а формируется и прослеживается у ребенка в процессе его развития. Эта проблема давно привлекала внимание ученых. Еще Р. Декарт размышлял о природе постоянства воспринимаемых характеристик. Жан Пиаже, один из величайших психологов развития, и Эгон Брунсвик подробно проследили формирование константности у ребенка, наметив ее тесную связь с предметностью восприятия.

Согласно их исследованиям, младенцы изначально не обладают полной константностью; они воспринимают объект таким, каким он представлен на их сетчатке в данный момент. Однако в процессе активного взаимодействия с миром, манипулирования предметами, их исследования с разных ракурсов и расстояний, мозг ребенка постепенно учится выделять инвариантные признаки объектов. Эти инварианты позволяют формировать устойчивые перцептивные схемы, благодаря которым один и тот же предмет узнается в различных условиях. Полное развитие константности происходит постепенно и является одним из ключевых показателей зрелости перцептивной системы.

Особенности зрительного восприятия у младенцев и детей

Зрительное восприятие, будучи одним из важнейших каналов познания мира, претерпевает наиболее драматические изменения в первые месяцы и годы жизни.

• При рождении зрительное восприятие у младенцев развито слабо. Их острота зрения очень низкая, составляя около 0.025 (или 20/400 по Снеллену), что соответствует примерно 10% от нормы взрослого человека. Новорожденные обладают физиологической дальнозоркостью до +3-4 диоптрий, то есть они лучше видят предметы на некотором удалении, чем вблизи. Поле зрения у новорожденных также ограничено, составляя всего около 30 градусов. Они плохо различают оттенки цветов и имеют ограниченную способность к фокусировке.
• В первые недели и месяцы зрение младенцев постепенно улучшается. К 6 месяцам острота зрения повышается до 0.2-0.3, а к 1 году достигает 0.4-0.5. Узнавание предметов и лиц становится более уверенным к шести месяцам.
• Цветовосприятие у новорожденных также проходит свой путь развития. Сразу после рождения младенцы различают лишь свет и тень, воспринимая мир в черно-белой гамме. Способность к различению цветов начинает развиваться в период от шести недель до двух-трех месяцев. Первыми распознаются яркие цвета с длинными спектральными волнами, такие как красный и желтый. К 2-4 месяцам дети начинают различать зеленый цвет. Различение синего и фиолетового происходит позже, примерно к 6-9 месяцам, из-за меньшего количества рецепторов, отвечающих за коротковолновый спектр. К 4-6 месяцам цветовое восприятие становится почти как у взрослых, а к году ребенок способен различать четыре основных тона: красный, желтый, зеленый, синий.
• Младенцы проявляют предпочтение движущимся стимулам по сравнению со стационарными, что является адаптивным механизмом для отслеживания объектов в окружающей среде.

Развитие зрительной системы у новорожденных происходит быстро и находится под сильным влиянием как генетических факторов, так и сенсорного опыта. Адекватная стимуляция и взаимодействие с окружающей средой критически важны для нормального формирования зрения.

Развитие других видов восприятия

Помимо зрительного, активно развиваются и другие виды восприятия:

• Вкусовое и обонятельное восприятие у малыша развиты с момента рождения. Новорожденные способны различать сладкий, кислый и горький вкусы, а также реагируют на различные запахи, что играет важную роль в питании и ориентации в мире.
• Слуховое восприятие также хорошо развито с рождения. Младенец не только различает звуки речи, включая интонации и ритм, но и проявляет предпочтение к человеческому голосу, особенно голосу матери. Хотя сам он еще не может производить отчетливые звуки, его слуховая система активно настраивается на языковую среду.

Методики изучения восприятия в детском возрасте

Изучение восприятия у детей, особенно в младшем дошкольном и младшем школьном возрасте, требует специфических, игровых и наглядных методик:

• Дидактические игры и упражнения. Широко используются для развития всех видов восприятия. Например, игры на узнавание предметов по форме, цвету, размеру, на ощупь; упражнения на различение звуков, голосов.
• Специализированные тестовые методики. Например, методика Е. Б. Волосовой «Найти такой же» позволяет оценить уровень развития зрительного восприятия у дошкольников. Ребенку предлагается найти идентичный объект среди нескольких похожих, что требует внимания к деталям и точности перцептивного различения.
• Наблюдение за поведением. Особенно важно в младенчестве, когда ребенок еще не может давать вербальные ответы. Регистрация движений глаз, реакций сосания, мимики, двигательной активности в ответ на предъявление различных стимулов позволяет судить об уровне его восприятия.
• Проективные методики. Для более старших детей могут использоваться рисуночные тесты или игры с карточками, которые косвенно отражают их перцептивные особенности и интерпретацию мира.

Комплексное исследование развития восприятия в детстве позволяет не только понять нормативные этапы, но и своевременно выявлять возможные нарушения, разрабатывая эффективные коррекционные программы.

Современные вызовы и перспективы исследований восприятия

Область психологии восприятия, несмотря на многолетнюю историю и значительные достижения, остается динамичной и полной нерешенных вопросов. Современные вызовы и перспективы исследований продолжают стимулировать ученых к более глубокому пониманию того, как наш мозг строит и интерпретирует мир.

Современные исследования восприятия продолжают изучать тончайшие механизмы того, как формируются образы окружающего мира, и какие факторы – как внешние, так и внутренние – влияют на этот процесс. С развитием нейронаук, вычислительной психологии и методов нейровизуализации (таких как функциональная МРТ, ЭЭГ) открываются новые возможности для исследования перцептивных процессов на микро- и макроуровне.

Особое внимание стоит уделить тому, что экологический подход Дж. Гибсона, разработанный первоначально для изучения зрительного восприятия, имеет гораздо более широкое, общепсихологическое значение. Его идеи о том, что информация о среде непосредственно доступна для восприятия, а организм активно извлекает аффордансы (возможности для действия), продолжают влиять на развитие многих отраслей современной психологии – от когнитивной и социальной психологии до эргономики и искусственного интеллекта. Этот подход побуждает ученых выходить за рамки лабораторных экспериментов и изучать восприятие в естественных, динамичных условиях.

Несмотря на значительные достижения в понимании отдельных аспектов восприятия, теоретическая разработка проблемы константности восприятия остается недостаточной. Мы хорошо описываем этот феномен и знаем о его важности, но полная нейрокогнитивная модель, объясняющая все механизмы, лежащие в основе способности воспринимать объекты как постоянные при меняющихся условиях, до сих пор не создана. Это одна из ключевых нерешенных проблем, которая требует дальнейших междисциплинарных исследований.

Перспективы дальнейших исследований в области восприятия включают ряд захватывающих направлений:

• Изучение формирования «кожного зрения» у слепых. Этот феномен, при котором слепые люди могут «видеть» с помощью тактильных или звуковых устройств, преобразующих визуальную информацию в другие модальности, открывает уникальные возможности для понимания пластичности мозга и перестройки перцептивных систем. Исследования в этой области могут пролить свет на универсальные принципы обработки информации мозгом.
• Кросскультурные исследования восприятия. Изучение того, как культура, язык и социальный опыт влияют на перцептивные процессы. Различия в культурных практиках, визуальной среде и способах категоризации мира могут формировать уникальные перцептивные фильтры, что позволяет глубже понять роль апперцепции и социального контекста в восприятии.
• Интеграция когнитивных моделей с нейрофизиологическими данными. Разработка более комплексных моделей, которые не только описывают психологические феномены восприятия, но и объясняют их на уровне нейронных сетей и мозговой активности.
• Исследование восприятия в виртуальной и дополненной реальности. Новые технологии создают беспрецедентные возможности для манипуляции перцептивным опытом и изучения того, как мозг адаптируется к искусственно созданным сенсорным средам.
• Изучение индивидуальных различий в восприятии. Углубленный анализ того, почему люди воспринимают мир по-разному, и как эти различия связаны с личностными чертами, когнитивными способностями и генетическими факторами.

Эти и многие другие направления исследований будут продолжать обогащать наше понимание восприятия как одного из самых сложных и фундаментальных процессов человеческой психики, что позволит нам в полной мере раскрыть оставшиеся тайны этого удивительного явления.

Заключение

Проведенный комплексный анализ теорий восприятия в психологии убедительно демонстрирует, что перцепция — это не просто зеркальное отражение действительности, а динамичный, активный и многогранный процесс чувственного познания, который лежит в основе нашей ориентации в мире и адаптации к нему. Мы проследили эволюцию взглядов на восприятие от элементаристских представлений структурализма до холистических принципов гештальтпсихологии, экологической перспективы Гибсона, теории установки Узнадзе и современных когнитивных подходов Хебба, Хьюбела и Визела. Каждый из этих подходов внес свой уникальный вклад в понимание механизмов формирования перцептивного образа.

Были детально рассмотрены ключевые свойства восприятия: его предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, избирательность и активность, каждая из которых играет свою роль в создании адекватной и стабильной картины мира. Особое внимание было уделено нейрофизиологическим основам, показавшим, как специализированные области коры головного мозга координированно работают для обработки зрительной, слуховой, соматосенсорной, обонятельной и вкусовой информации.

Разнообразие видов восприятия, классифицированных по ведущим анализаторам (зрительное, слуховое, осязательное и др.) и формам существования материи (пространство, время, движение), подчеркивает адаптивную универсальность перцептивной системы. Мы также изучили богатый арсенал методов исследования — от классической интроспекции и экспериментальной тахистоскопии до современных нейрофизиологических техник, позволяющих изучать восприятие на различных уровнях сложности. Понимание внешних и внутренних барьеров восприятия, включая перцептивную защиту, установки и эмоциональное состояние, объясняет его субъективность и возможные искажения.

Отдельный акцент был сделан на формировании и развитии восприятия в детском возрасте, где было показано, как постепенно формируется константность, как развивается зрительная острота и цветовосприятие у младенцев, и какие методики используются для изучения этих процессов.

В заключение, психология восприятия продолжает оставаться одной из наиболее захватывающих областей научных исследований. Нерешенные проблемы, такие как полная теоретическая разработка константности, и перспективные направления, включая кросскультурные исследования и феномен «кожного зрения», указывают на огромный потенциал для дальнейшего углубления нашего понимания этой фундаментальной психической функции. Комплексный, междисциплинарный подход, сочетающий психологические теории, нейрофизиологические открытия и современные технологии, является ключом к раскрытию оставшихся тайн восприятия.

Список использованной литературы

1. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб, 2000. 340 с.
2. Антоненко Т.В. Доверие: социальнопсихологический феномен. М., 2004.
3. Аронсон Э., Пратканис Э. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения — повседневное использование и злоупотребление. СПб., 2002.
4. Барабанщиков В.А. Коммуникативный подход в исследованиях восприятия // Психологический журнал. 2012. Т. 33, № 3. С. 17-32.
5. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М. 2003.
6. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. 180 с.
7. Бунеева М.В. Роль качественных социально-психологических методов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. № 3-1. С. 152-154.
8. Василик М.А. Наука о коммуникациях или теория коммуникации? К проблеме теоретической идентификации. // Актуальные проблемы теории коммуникации. Сборник научных трудов. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. С. 4-11.
9. Васильев Л.Л. Таинственные явления человеческой психики. 2010. 150 с.
10. Васильев Л.Л. Внушение на расстоянии. 2009. 341 с.
11. Веккер Л.М. Психические процессы. М., 2010. 224 с.
12. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. 2009. 440 с.
13. Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.: Алгоритм, 2002.
14. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 1997.
15. Зелинский С.А. Анализ массовых манипуляций в России. Анализ задействования манипулятивных методик управления массами в исследовании деструктивности современной эпохи на примере России. Психоаналитический подход. СПб.: Скифия, 2008. 280 с.
16. Знаков В.В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии. 2002. № 6. С. 45–54.
17. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. СПб.: Питер, 2009. 576 с.
18. Крысько В.Г. Секреты психологической войны (цели, задачи, методы, формы, опыт). URL: http://oko-planet.su/fail/failbook/10525-krysko-vg-sekrety-psixologicheskoj-vojny-celi.html
19. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). Ростов-н/Д, 1986. 450 с.
20. Носуленко В.Н. Системный подход в исследовании слухового восприятия // Психологический журнал. 1986. Т. 7, № 5. С. 26-36.
21. Общая психология: Учебн.пособие. Под ред. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 2007.
22. Практикум по возрастной психологии / ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. СПб.: Речь, 2010.
23. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; Ред. Г.С. Никифоров. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008. 152 с.
24. Радугин А.А. Психология. 2012. 154 с.
25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2010. 349 с.
26. Савруцкая Е.П. Феномен коммуникации в современном мире. // Актуальные проблемы теории коммуникации. СПб.: Изд-во СПб-ГПУ, 2004. С. 75-85.
27. Савина Е.А. Введение в психологию. Курс лекций. М.: Прометей МП.
28. Социальная психология: Учебное пособие для вузов / под ред. Сухова А.Н., Деркача А.А. Серия: Высшее образование. 2001. 600 с.
29. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1996. 192 с.
30. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб., М., 2002.
31. Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 1999.
32. Психолого-педагогический словарь / Сост. Рапацевич Е.С. Минск, 2006. С. 258.