Пример готового реферата по предмету: Теория и практика СМИ
Содержание
Введение
1.Формы и методы обучения персонала
2. Тренинг и деловые игры как методы обучения персонала
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Игра может рассматриваться как модель, как психологический тренинг, как средство коллективного поиска потенциальных источников проблем и недостатков, как средство коллективного поиска взаимных компромиссов и общих путей решения задачи.Цель работы – изучить деловую игру как метод обучения, исследования и проектирования.Гипотеза исследования – Включение деловых игры в методику обучения персонала дает возможность более эффективного использования потенциала персонала в своей непосредственной работе.
• Выявить особенности деловых игр, определить достоинства данного метода обучения; Предметом – деловые игры, которые применяются в СОШ и ВУЗах.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации деловой игры, направленной на повышение профессиональных и коммуникативных способностей персонала. Методический материал можно использовать в любой организации, моделируя сценарий деловой игры согласно целям и задачам производства.
Гипотеза исследования: предполагается, что деловая игра являет-ся эффективным методом исследования мотивации сотрудников, что яв-ляется важным как для оценки актуального уровня мотивации и готов-ности к научению и самоизменению, так и для выбора наиболее опти-мальных способов взаимодействия с сотрудниками.
Из числа отечественных учёных к проблеме активности в разное время обращались: Б. Г. Ананьев, Н. А. Бердяев, Л. С. Выготский, Н. А. Добролюбов, А. Н. Леонтьев, Л. М. Лопатин, А. С. Макаренко, С. Л. Рубинштейн, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский, Н. Г. Чернышевский и другие. В частности, Н. Г. Чернышевский (1828— 1889) и Н. А. Добролюбов (1836— 1870) защищали осмысленность и сознательность обучения, активность и самодеятельность учащихся, выступали за развитие у них творческого мышления. В. А. Сухомлинский (1918— 1970) призывал специальными мерами и приёмами поддерживать желание учеников быть первооткрывателями.
Одним из базовых навыков становится поиск и анализ нужной информации, т.
Наиболее общие теоретические и методологические подходы к исследованию обучения персонала отражены в работах Т.Ю. Базарова, Н.П. Беляцкого, А.Я. Кибанова. В них определены такие понятия, как «развитие персонала», «обучение персонала», «управленческие функции», «конкурентоспособность компании», проанализированы их основные характеристики и отличительные особенности.
Наиболее общие теоретические и методологические подходы к исследованию обучения персонала отражены в работах Т.Ю. Базарова, Н.П. Беляцкого, А.Я. Кибанова. В них определены такие понятия, как «развитие персонала», «обучение персонала», «управленческие функции», «конкурентоспособность компании», проанализированы их основные характеристики и отличительные особенности.
К одному из главных инструментов «выживания» организации относят инвестирование в людей, то есть привлекать специалистов со стороны либо обучать и проводить ротацию собственного персонала. Из-за большой неопределенности человеческого фактора риск данных вложений очень велик (обучатся и уйдут).
Но привлекательность данного подхода очень велика: не затрачивая средства на переоборудование, приобретение технических средств, расширение офисных, торговых, производственных площадей можно существенно увеличить производительность организации. Анализируя инвестиции можно выявить, что если вкладывать в обучение и развитие персонала можно получить прибыль в 2 — 3 раза больше, чем те же вложения в технологию и технику.
Практическая значимость исследования. состоит в том, что предложенный способ дозволяет проводить применение познавательных и игровых потребностей учеников младших классов для формирования их учебной деятельности и становления персональных качеств в легкодоступной форме как для самих учеников, но и для преподавателей, не владеющих навыками применения компьютеров. Итоги исследования используются при обучении дошкольников и младших подростков в ряде образовательных учреждений.
Теоретическую и методологическую основы работы составили труды ведущих отечественных и зарубежных ученых и специалистов в области экономической теории, маркетинга, теории конкуренции, экономики предприятия и стратегического инновационного менеджмента.
Методы исследования. Информация для курсовой работы была исследована тремя способами: теория – материал изученный в научных трудах, практический – изучение информации по проведению реальных выставок и изучение необходимой документации к ним. Изучение информации в данном методе велось в совместной работе с тренинговым агентством, профилирующимся на бизнес — тренингах и официальных мероприятий (конференций, круглых столов и др.).
Третий метод изучения информации – это интернет источники. Данный метод использовался как для написания практической, так и теоретической части курсовой работы.
Список литературы
1.Бекоева Д.Д., Тихенький В. Г., Черняева Г. В. Тренинг как фактор эффективной коммуникации // Управление персоналом. — 2004. — N 20 — С. 40-43.
2.Большой экономический словарь./Под ред. А. Н. Азрилияна — М. : 2002. — 630 с.
3.Лифшиц А. Л. Деловые игры в управлении. — Л. : Лениздат, 2007. — 149 с.
4.Магура М.И. , Курбатова М. Б. Методы обучения // Обучение персонала как конкурентное преимущество // Управление персоналом. — 2004. — N 11-12 — (Спецвыпуск журнала № 12).
- 80 с.
5.Пронина Л.А., Копытова Н. Е. Новые методы обучения // Мир библиографии. — 2008 — N 3. — С.79-83.
6.Симонова Е. М. Тренинги для топ — персонала: житейская мифология // Управление персоналом. — 2004 — N 15. — С. 18-19.
7.Тиши Н. Передаваемая точка зрения: Учебник для начинающих // Искусство управления. — 2000. — N 2. — С. 32.
8.Христенко В. П. Деловые игры в учебном процессе: Учебное пособие. — Челябинск: Политехнический институт, 1999. — 78 с.
список литературы
