Содержание
Введение 3
1 Определение, сущность и назначение тренинга 4
2 Понятие о методах социально-психологического обучения 6
3 Организация социально-психологического тренинга 9
4 Оценка эффективности тренинга 11
Заключение 13
Список использованных источников 14
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время коммуникация является неотъемлемой частью и повседневной жизни и рабочего времени. Без общения общество не может успешно существовать и развиваться, именно поэтому уделяется особое внимание компетентности в общении и этому способствует социально-психологические тренинги. Особенность этого метода в том, что он носит групповой характер, причем проводится в малых лабораторных группах.
В наши дни имеются достаточно совершенные инструменты познания человека, и одним из таких принято считать тренинг. Практика использования тренинга как метода социально-психологического обучения показала, что данный метод является достаточно распространенным и эффективным. Именно тренинг позволяет среди других психологических методов реализовать необходимые психологические условия развития профессионального и личностного самосознания людей и актуализации их ресурсов, изменить их поведение и отношение к миру и другим людям.
Тренинг дает возможность безотлагательного соотнесения полученной информации и деятельности, эмоционального проживания новых моделей поведения и связанных с ними результатов, что обеспечивается действием каналов обратной связи. Проходящий подготовку в тренинге специалист при получении обратной связи обнаруживает имеющиеся у него дефициты умений и навыков, а также неадекватность установок и стереотипов.
Психологический тренинг позволяет работать с личностью, затрагивая глубинные внутренние структуры, трудно поддающиеся коррекции другими методами. Тренинг не просто дает возможность получить и проанализировать новый опыт, он ориентирует человека на чувствование себя, собственного «Я», позволяет прикоснуться и частично осознать в себе то, что обычно спрятано глубоко внутри каждого человека.
Целью данной работы является изучение сущности социально – психологического тренинга, а также изучение принципов организации тренинговых мероприятий.
Для достижения поставленной цели необходимо:
• Изучить сущность и назначение тренинга;
• Рассмотреть основные моменты организации и проведения тренинга;
• Охарактеризовать тренинг как метод социально-психологического обучения.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1 Баркли Р., Кэйп Дж. Теория и практика тренинга / Пер. с англ. А. Татлыбаевой. – СПб: Питер, 2007. – 352с.
2 Емельянов, Ю.H. Активное социально-психологическое обучение / Ю.H. Емельянов. – Л.: ЛГУ, 1985. – 167 с.
3 Захаров В.П. Социально-психологический тренинг: учебное пособие / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. – Л.: ЛГУ, 1989. – 56 с.
4 Захарова Г.И. Теория и методика психологического тренинга: учебное пособие. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ. – 44 с.
5 Калачев К. Как оценить эффективность тренинга [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://trenerskaya.ru/article/view/kak-ocenit-effektivnost-treninga (Дата обращения 14.09.2016).
6 Котикова Д.С. Методы активного социально-психологического обучения. Методические рекомендации для студентов 3 курса специальности 030301.65 «Психология». – Н.Новгород, ННГАСУ, 2009. – 42 с.
7 Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2004. – 74 с.
8 Петрушин, С.В. Психологический тренинг в многочисленной группе / С.В. Петрушин. – М.: Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 256 с.
9 Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов / В.П. Пугачев. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 285 с.