Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Психологические особенности гиперактивных детей
2.Характерные проблемы в обучении в обучении начальной школы у гиперактивных детей
3.Рекомендации по обучению гиперактивных детей
Выводы
Список литературы
Выдержка из текста
Трудности в обучении гиперактивных детей.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях: Учебное пособие — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2008.
2.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 2000.
3.Дробинский А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. — №1. — 1999.
4.Заваденко Н.Н. Диагноз и дифференциальный диагноз синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Школьный психолог. — №4. — 2000.
5.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей: Учебное пособие — М.: Просвещение, 1993.
6.Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка: Учебное пособие. — М.: НИИ семьи, 1997.
7.Пассольт М. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития. Учебное пособие — М.- 2000.
8.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие.- М.: ВЛАДОС, 1995
9.Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
10.Щербинина Ю. Проблема речевой агрессии //Дошкольное воспитание.-2004.-№9.
11.Щербинина Ю. А если он не понимает «по- хорошему?» //Дошкольное воспитание.-2004.-№12.
12.Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с минимальными мозговыми дисфункциями. — СПБ.: ИМАТОН, 1997