Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Цели и задачи организации внеурочной деятельности по экологии 5
Направления и особенности организации внеурочной деятельности по экологии 7
Заключение 18
Список литературы 20
Выдержка из текста
Введение
Реформирование образования ставит перед педагогами новые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся. В этом контексте особое внимание уделяется разнообразию урочной формы обучения, забывая о таком важном звене учебно-воспитательного процесса как внеурочная предметная деятельность учащихся, направленная на выполнение социальных функций в соответствии с моральными и гражданскими ценностями общества. Деятельность — это главный путь, единственный эффективный способ быть личностью, поскольку человек своей деятельностью продолжает себя в других людях. Именно благодаря продуктам деятельности, как ее результат человек утверждает себя в мире, потому что они произведены для других людей. Любая деятельность является, прежде всего, предметно — практической – направленной на изменение или создание предметов, продуктов материальной и духовной культуры.
В условиях формирования современного образовательного пространства и содержания образования, отвечающего долгосрочным интересам устойчивого социально-экономического развития страны, одной из важнейших проблем выступает экологическое образование и экологическое воспитание обучающихся. В связи с поставленными целями Национальной стратегии в области образования актуальной стала задача развития экологического мышления и формирования экологической культуры обучающихся в период школьного обучения. Учитывая интеграционные процессы в образовании и основные положения Концепции устойчивого развития в области образования, развитие и обновление форм организации экологического образования становятся одной из ключевых задач модернизации системы общего образования.
Степен разработанности проблемы и практическая значимость. Возрастающая актуальность перехода цивилизации к устойчивому развитию, недостаточность разработанности программного регионального материала для организации внеурочной деятельности в основной школе, имеющего практико-ориентированный характер и учитывающего основные приоритеты Концепции устойчивого развития, обусловили выбор темы исследования: «Организация внеурочной деятельности обучающихся по экологическому воспитанию в условиях введения ФГОС в образовательный процесс и в интересах устойчивого развития».
Цель реферата – рассмотрение целей, задач, направлений и особенностей организации внеурочной деятельности по экологии.
Задачи реферата:
- рассмотреть особенности внеурочной деятельности в рамках изучения экологии,
- изучить основные формы внеурочной деятельности в рамках изучения экологии.
Объект исследования: экологическое воспитание обучающихся.
Предмет исследования: процесс экологического воспитания, реализуемый во внеурочной деятельности основной общеобразовательной школы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Список использованной литературы
1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
2. Данилов-Данильян, В. И. Переход к устойчивому развитию как научная проблема // Наука и образование в интересах устойчивого развития. – М.: МГАДА, 2006. – С. 20-24.
3. Захлебный, А. Н. Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого развития (2010) / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская, И. В. Вагнер, А. Ю. Либеров // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2012. − № 2. – С. 4– 15.
4. Захлебный, А. Н., Развитие общего экологического образования в России на современном этапе / А. Н. Захлебный, Е.Н. Дзятковская // Россия в окружающем мире — 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144– 170.
5. Захлебный, А. Н. Российская академия образования: учет принципов устойчивого развития в реформе средней школы // На пути к устойчивому развитию. − 2002. − № 8. − С. 22– 23.
6. Касаткина, Н. Э. Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: учебно-методическое пособие в 3 ч. / В. Г. Черемесина, О. Б. Лысых, З. В. Крецан и др. / под общей ред. Н. Э. Касаткиной, Е. Л. Рудневой. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – Часть I. – 91 с.
7. Кондаков А. М. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / А. М. Кондаков, А. А. Кузнецов и др.; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с.
8. Марфенин, Н. Н. Экологическое образование в интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы / Н. Н. Марфенин, Л. В. Попова // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. − № 2. – С. 16– 29.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с
