Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Участие в фестивалях-конкурсах, как фактор развития творческой личности
?
Оглавление
Введение
1.Конкурсы и фестивали как средство развития творческих способностей детей
2. Конкурс и фестиваль — действенный способ побудить творческую активность ребенка
Заключение
Список литературы
?
Выдержка из текста
Насколько эффективна будет работа абсолютно любого предприятия, находится в прямой зависимости от того, насколько эффективна система обработки информации, используемая на данном конкретном предприятии . О т систем ы такого родатребуется : обеспечениеполучения общих и/или подвергнутыхдетализации отчетов об итогах работы; наличие возможности легкого определения тенденци й изменени й важнейших показателей ; обеспечениедоступности информации, коль скоро онакритична по времени, обходясь без существенных задержек; возможность осуществленияточного и подробного анализ данных. База данных представляет собой такую информационная модель, которая дает возможность упорядоченно гохранения данны х о группе объектов, имеющих одинаковый набор свойств , объединяющий их по классам .
Большинству современных баз данных, внезависимости от реализации – на бумаге или при помощи компьютера – для хранения данных свойственноиспользование таблиц. В последнее время набирают все большую популярность базы данных, получившие название реляционных. В такой базе данных информация сохраняется в одной или более таблиц. Связь между ними реализована при помощи значений одного или нескольких полей, которые совпадают. Большую важность, которую несет в себе способность обеспечивать сохранность и умело использовать информационные ресурсы для того, чтобы бизнес был успешен, трудно переоценить. Очевидно, что возможность принят ия верно го решени я и способность оперативно отслеживать ситуацию, гибко реагировать на все изменения рынка , находится в прямой зависимости не только от того, насколькоталантлив и опытен руководител ь .
Эффективно е управлени е предприятием обусловлено разумно стью организации в нем управлени я информационными потоками. По большому счету, низко эффективное использование накопленной информации (или, еще хуже, ее потеря) способно привести бизнеса на край гибели . Ведь не полученная своевременно информация или , к примеру, документ – это, по существу , утраченная прибыль (и, возможно, убытки!) , потерянное время и упущенные возможности. Вот почему на каждом предприятии, где имеет место быть достаточно активный документооборот , со временем поднимается проблема систематизации, обработки и безопасного хранения значительных объемов информации. В представленной работе рассматривается такая область бизнеса, как лизинг. При условии активно го внедрени я лизинг, по причине присущих исключительно ему возможностей, способен выступить в качестве мощнейшего импульс а для технического перевооружения производства, структурной перестройки экономики россии , насыщения рынк а высококачественными товарами.
Сегодня лизинг представляет собой сложнейши й вид предпринимательства . В нём в той или иной степени присутствуют отношения аренды , элементы кредитного финансирования под залог, расчеты по долговымобязательствам и другие финансовые механизмы. Лизинговую компанию характеризует значительное количество аналитических служб, сильное маркетинговое и юридическое обеспечение, постоянное взаимодействие с банковскими учреждениями, страховыми компаниями и властными региональными структурами. Современная рыночная экономика предполагает получени е конкурентных преимуществ во всех отраслях деятельности – для тех, кто хочет добиться хоть сколько-нибудь значимого успеха, конечно – применение в работе информационных технологий не просто ведет к повыш ению ее эффективност и , нонесет с собой фактически необходимый минимум – просто джентельменский набор – практически в люб ой деятельности на предприятии.
Повышенное количество информационных потоков, как внутри, так и снаружи предприятия – это сложившаяся действительность экономики XXI века. Отдел кадров на предприятии не стал исключением и внедрение в него удобной и качественной в работе программы также стало теперь необходимостью. Именно отдел кадров подвергся детальному рассмотрению в курсовой работе на предмет разработки автоматизированной системы по учету кадров. Пережитки советского времен в управлени и кадрамипо прежнему заметны в работе современных организаций . Множеств документ ов оформляются задним числом, без соответствующих допусков и многое другое. Самое главное, что от этого проигрывают сами организации и государство, а недобросовестные сотрудники получают возможности для махинаций и выхода « сухими из воды » . Например, может бытьустроен на работу формальн ый человек ,а его зарплату получать совсем другой , осуществляютсяувольнения задним числом , избегая законной ответственности и прием на работу , делая все мыслимые и не мыслимые надбавки своим протеже. Все это стало краеугольным камнем в отечественных организациях и следственно требует решения. Автоматизированная система «Отдел кадров» дает возможность не п росто систематизировать управление кадрами , она позвол яе т осуществлять кадровый мониторинг и контроль, в котором трудно будет найти лазейки для нарушений.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути формирования. — М., 1991.
2.Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития/ Внешкольник, № 9, 1997. – с.6 – 8.
3.Байкова Л.А., Гребенкина Л.К.., Мартишина Н.В. Современные воспитательные системы. — Классный руководитель. 1998, 3, С.19-33
4.Баль Л.В., Барканова С.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков.Учебно-методическое пособие. — М., 2002.
5.Богуславская И.Г. Актуальные проблемы воспитания и развития личности в контексте модернизации образования. — Казань, 2002.
6.Богуславская И.Г. Изучение уровня воспитанности школьников. — Казань, 2003.
7.Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М., 1998.
8.Бруднов А.К. Неформальное и непрерывное: о развитии дополнительного образования детей // Директор школы. – 1995. — № 2.
9.Виноградова Н.Л. Социальное взаимодействие как объект философского анализа. Автореф. дис… кан. фил. наук — Волгоград, 1999
10.Вопросы воспитания: системный подход/ Под общ ред. Л.Н.Новиковой.- М.,1981.
11.Воспитательная система школы: Проблемы и поиски /Сост. Н.Л.Селиванова. — М., 1989.
12.Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы/Ред.-сост. А.Н. Тубельский и А.О. Зверев. – М., 2002.
13.Дополнительное образование детей / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Владос, 2000.- 256с.
14.Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. – М., 2002.
15.Иванов А.В. Детско-взрслое сообщество культурной среды общеобразовательной школы: Монография. – М.: АПКиППРО, 2005. – 252с.
16.Интеграция общего и дополнительного образования: Практическое пособие / Под ред. Е.Б. Евладовой, А.В. Золотаревой, С.Л. Паладьева. – М.: АРКТИ, 2006. – 296с.
17.Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992.
18.Караковский В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / В. А. Караковский, Л.И. Новикова, Н. Л. Селиванова. — М.: Новая шк., 1996. — 155 с.
19.Конвенция о правах ребенка // Советская педагогика. — 1991.- 10.
20.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: «Вестник образования» № 3, 2002.
21.Концепция модернизации дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2010 года: Внешкольник. 2004г. № 12. С.4 – 7.
22.Костюкевич В.Ф. Управление образованием в Мурманской области на грани веков: опыт, проблемы, тенденции. В сб.: Управление образованием: опыт, проблемы, тенденции: Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 10-летию ФПКиППРО МГПИ:В 3 т.- Мурманск: МГПИ, 2002.
23.Крылова Н.Б. Культурология образования. – М.: Народное образование, 2000. – 272с.
24.Карлина З.А. Выпускник школы: кто он? какой он? — Классный руководитель, 1997, 1, с. 3-10
25.Концепция воспитания учащейся молодежи /А.А. Бодалев, Л.И. Новикова и др.// Педагогика.- 1992.- 3.
26.Корчак Я. Воспитание личности. — М.:Просвещение,1992.- 286 с. 187. Корчак Я. Как любить ребенка. — М.: Политиздат, 1990.- 493 с.
27.Лазарев В.С., Поташник М.И. Как разработать программу развития школы. — М., 1999.
28.Михеев В.А. Политика социального партнерства: Учебно-методическое пособие. — М., 1999.
29.Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., 2001.
30.Народная традиционная культура и современность: Материалы научно-практической конференции. – Вологда: Областной научно-методический цент культуры и повышения квалификации, 2004 – 174с.Неменский Б.М Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. – М., 1998.
31.От внешкольной работы к дополнительному образованию детей. Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей. – М., Владос, 2000. – 544с.
32.Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М.Н. Певзнера, О.В. Букетова, О.М. Зайченко — М, 2000.
33.Программа развития ДЮЦ
14. Под ред. С.Ф.Тазиева — Набережные Челны, 2003.
34.Проектирование инновационной деятельности в системе дополнительного образования Прикамья: сб. материалов региональной научно-практической конференции./ Под ред. С.Ф.Тазиева. — Елабуга, 2004.
