Введение
Глава 1. Основные компоненты темперамента
Глава 2. Гуморальные теории
Глава 3. Сравнительный анализ основных учений о темпераментах
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Разработкой учений о темпераменте человечество занимается уже более 25 столетий. Интерес с ними связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика каждого человека уникальна. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единством в своем роде композицией социальных связей и контактов. К биологически обусловленным подструктурами личности относятся, прежде всего, темперамент.
Индивидуальные отличия между людьми изучает дифференционная психология. Психология труда, искусства, обучения и воспитания, применение психологических закономерностей всегда должны опосредствоваться знаниями индивидуальных отличий между людьми. Без таких знаний невозможно готовить молодежь к работе, сознательному выбору профессии.
Конец. Несмотря на многочисленную критику, которую испытало на себе учение об атомном строении души, Демокрит предвосхищал современные достижения науки, открывшей сложное строение человеческого мозга и физиологические основы психики. Учение Демокрита, в том числе и правильная догадка о материальной основе сознания, было несовместимо с учением о бессмертии души в загробном мире. Согласно учению Демокрита, вся природа вместе с человеком представляет собой единство живой материи, в основе которого лежит фундаментальное единство мира: атомы и пустота. Кроме мира атомов и пустоты, нет никакого другого.
Холерики — часто выступают в роли «бунтарей». Необходимость сдерживать свои чувства и свою чрезмерную активность их угнетает. Мягких замечаний не воспринимают, жесткие приводят их к бунту. Лучший способ разрядки для холерика — это его работа, в которой он сможет найти выход для своей энергии.
Можно отметить две крайности: с одной стороны, вялость, инертность, пассивность, а с другой — большая энергия, активность, страстность и стремительность в деятельности. Между этими двумя полюсами располагаются представители различных темпераментов.
Так изучая историю становления учений о темпераменте можно заметить, что в разное время темперамент имел, то координально различные определения, то имел совершенно разную природную обусловленность.
2. Двигательная, или моторная, активность показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости (или молчаливости).
У человека со сформировавшимся характером темперамент перестает быть самостоятельной формой проявления личности, а становится его динамической стороной, заключаясь в определенной эмоциональной направленности свойств характера, определенной скорости протекания психических процессов и проявлений личности, определенной характеристике выразительных движений и действий личности. Здесь же следует отметить влияние, оказываемое на формирование характера динамическим стереотипом, т.е. системой условных рефлексов, образующих в ответ на устойчиво повторяющуюся систему раздражителей.
Как было сказано выше, проблема темперамента занимает человечество долгое время. Учение о темпераменте возникло еще в древние времена. Древнегреческий врач Гиппократ впервые дал определение понятию «темперамент» и предложил первую классификацию типов темперамента. В данной работе мы будем ссылаться, конечно, на труды ученых нашего времени, таких, как Е.И. Рогов, Р.С. Немов, В.С. Русалов, Я. Стреляу и др.
Характер — это совокупность стойких индивидуальных особенностей личности, которые формируются и оказываются в деятельности и общении, предопределяя типові для индивида способы поведения. Действуя на основе общих интересов, одинаковых взглядов, мотивов, люди обнаруживают в поведении индивидуальные особенности. Да, они могут быть покладистыми или твердыми, решительными или нерешительными, уверенными или скованными, замечания могут выражать в мягкой, доброжелательной или грубой форме и т.п.
Предмет: особенности свойств темперамента у учащихся 9-х и 10-х классов.Существуют значимые различия в уровне выраженности свойств темперамента у учащихся 9-х и 10-х классов.
Список источников информации
1.Небылицын В. Д. Темперамент. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 153-159.
2.Рубинштейн С. Л. Темперамент и характер. В кн.: Основы обшей психологии. М., 1946.
3.Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс. 1982.
4.Кречмер Э. Строение тела и характер. М.: Л., 1930.
5.Лейтес Н. С. Опыт психологической характеристики темпераментов. — Типологические особенности высшей нервной деятельности человека, т. 1. Под ред. Б. М. Теплова. М., 1956.
6.Общая психология / Состав. Е.И. Рогов — М. ВЛАДОС, 1995 .
7.Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейдера, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982 .
8.Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
список литературы