СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 Природа, человек, жизнь
2 Универсальная ценность природы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Экофилософия − сравнительно новая область философского знания, вызванная к жизни рядом объективных обстоятельств. У истоков экофилософии находятся работы естествоиспытателей XX века − Леруа, В.И. Вернадского, А. Чижевского и других, а сам термин экология был предложен еще в середине XIX века известным германским ученым-биологом Э. Геккелем. С его точки зрения, экология (с гр. − наука о доме, жилище) − это наука, которая изучает взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания В. И. Вернадский (1863-1945) формулирует понимание жизни на Земле как геологическое явление, потому что по силе своего воздействия и по последствиям развитие жизни и создание биосферы оказало значительное влияние на эволюцию нашей планеты [2]. Еще большее воздействие на все процессы, происходящие на планете, оказало появление человека и его хозяйственная деятельность, которая, по словам В.И. Вернадского, уже в сороковые годы XX века приобрела масштабное, геологическое влияние. Человечество, по Вернадскому, с одной стороны, − геологическая сила, а с другой, − новое состояние биосферы и на определенном этапе она перестает развиваться стихийно, преобразуясь в ноосферу − разумную оболочку планеты. Таким образом, первая группа причин возникновения экофилософии − развитие естественнонаучного знания о планете Земля.
Права человека явление социально-историческое. Принимая во внимание современное звучание и содержание представлений о правах человека, следует вместе с тем иметь в виду и момент исторической преемственности этих представлений. История формирования и эволюция представлений о правах человека неразрывно связана с историей возникновения и развития теоретических знаний о государстве, праве, политике, законодательстве. Как реально, так и теоретически каждая исторически данная система права включала и включает в себя определенную юридическую концепцию человека как субъекта права, носителя прав и обязанностей.
3. Третья группа (выделение ценностей по способу их существования) ценности материальные («предметно воплощенные») и духовные («идеальные» или «постматериальные»). К числу материальных ценностей, иногда их именуют благами, принято относить прежде всего вещи, которые необходимы для повседневного существования человека: пища, одежда, жилье, поэтому эти ценности называют еще утилитарными.
А между тем, практически все, чем наполнена жизнь, представляет собой ценность, потому что все это — культура бытия. Культура, которая передалась от предков и которую человечество передаст потомкам – это и есть культура бытия с ее культурными ценностями.
К сожалению, в наше время во многих странах, особенно западных наблюдается подмена истинных универсальных ценностей рыночными или утрата их полностью. Это негативно отражается не только в жизни каждого человека в частности, но и прогрессе страны в целом. Явным доказательством этого является выход на первые позиции в мире Китая и Сингапура, где главными ценностями стали семья, труд.
Как отмечают некоторые специалисты, предложенное Лизи решение является "исключительно простым" и "красивым". Однако не все согласны с этим и считают, что американский ученый в своих выводах ошибается.
Цель данной работы теоретически изучить проблему расширения кругозора дошкольников о сезонных явлениях природы, предложить и разработать методику расширения кругозора о сезонных явлениях природы, проверить ее эффективность на практике.
Учитывая актуальность проблемы, ее недостаточную разработанность в теории и практике дошкольного воспитания, противоречия между возможностями дошкольников и состоянием воспитательной практики, было положено в основу написания данной работы.
С учетом объекта и предмета, была сформулирована цель исследования – выявление возможностей и особенностей ознакомления дошкольников с ростом и развитием растений и животных как одним из условий формирования у них динамических представлений о сезонных изменениях в природе; подбор и анализ методического материала по данной проблеме.
Современная культура, объединяющая человечество, основана на общечеловеческих ценностях, движении защиты прав личности, гуманизме, творческом развитии личности, распространении научного знания и передовых технологий, взаимообогащении национальных культур, экологическом отношении к жизни и окружающей среде.Следует иметь в виду и то, что система ценностей, которая формируется в рамках каждой культуры, — это сложная, противоречивая, динамичная система.Цель контрольной работы: рассмотреть экологические ценности в общечеловеческой культуре.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Зверев, Н.Д. Экология в школьном обучении / Н.Д. Зверев. – М.: Просвещение, 1993. – 315 с.
2.Лекции для школьников. Природа и география России / 2008, (Аудиокнига)
3.Миронов, А.В. Преподавание экологии в школе / А.В. Миронов. – М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 220 с.
4.Мир географии: География и географы. Природная среда. – М.: Мысль, 1984. – 368 с.
5.Роль природы в жизни человека / Человек и природа, 2009. – № 8
6.Формирование ценностного отношения учащихся к природе в условиях интеграции общего и дополнительного образования: Монография / В.А. Игнатова В.А., С.Б. Игнатов, Ю.А. Позигун и др. – Тюмень: ТюмГНГУ, 2008. – 152 с.
7.Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы / Т.Н. Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.
8.Интернет-ресурс: http://igeografiya.ru География
9.Интернет-ресурс: http://www.duhzemli.ru Энциклопедия охраны окружающей среды
10.Интернет-ресурс: http://humanecology.ru/page60.htm Экология человека
список литературы