Пример готового реферата по предмету: Методика преподавания
Введение 3
Типы упражнений 4
Методическое обоснование выбора упражнений 5
Методика проведения 9
Заключение 11
Список использованной литературы: 12
Содержание
Выдержка из текста
Под упражнением по русскому языку следует понимать выполнение учащимися учебного задания определенного типа, имеющего целью закрепление знаний по теоретическому курсу грамматики или овладение речевыми навыками, навыками выразительного чтения, правописания и т.п.
Гипотеза исследования заключается в том, что использование театрализованных постановок на уроках иностранного языка формируют коммуникативные навыки учащихся, повышают эффективность и качество освоения речи.
яз.(яз) в общеобразовательной школе на средней ступени обучения (5-6 клаасы)
На основании изучения и анализа имеющихся в науке исследований, обобщения эффективного опыта педагогов, собственных результатов работы в школе во время педагогической практики была сформулирована проблема исследования, определяющаяся противоречием, с одной стороны, между возможными требованиями к грамотности по языку в соответствии с требованиями ГОСО и необходимостью совершенствования в этой связи системы обучения в начальных классах, а с другой — её недостаточной теоретико-технологической разработанностью.
Учебная задача в контексте учебной деятельности даётся в определении учебной ситуации, то есть выступает как единица целостного образовательного процесса.Цель работы — рассмотреть понятие величин по курсу математики в начальной школе.
Легкоатлетическая часть школьной программы по физической культуре предусматривает только овладение основами техни
1 ки важнейших упражнений. Легко дозируемые упражнения могут использоваться как дл 1я развития физических качеств спортсменов высокого класса, так и для раз
1 вития подрастающего поколения, для людей с ослабленным здоровьем и прос1то для поддержания нормальной жизнедеятельности человечес1кого организма 1.- рассмотреть особенности проведения внеклассной работы по легкой атлетике в общеобразовательной школе.
В ряде научных разработок нашли отражение современные организационно-управленческие основы деятельности внешкольных учебных заведений. Так, вопрос методологии управления качеством дополнительного образования освещен в трудах Л. Г. Логиновой, функционирования учреждений внешкольного образования в социально-экономических условиях современной России — А. Ю. Бутовского, развития социально педагогических функций учреждений дополнительного образования детей — Л. М. Буйлова, модернизации программно-технологического обеспечения образовательного процесса — С. Г. Мартовой, В. П. Мацулевич и др.
Физическая культура — часть образа жизни человека — система специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на развитие его физических и духовных сил.Предмет исследования — методика исследования внеклассной работы по легкой атлетике в общеобразовательной школе.Основными методами исследования были методы получения ретроспективной информации: анализ и обобщение научно-методической литературы, документальных материалов.
Методы исследования: в работе используется комплексный метод исследования, включающий анализ специальной теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросам фразеологии в лингвистике, а также анализ отечественного и зарубежного опыта обучения фразеологическим единицам, синтез результатов, а также статистический, контекстуальный и описательный методы.
Какие основные идеи лежат в основе построения системы внеклассной работы в школе? Признание личности развивающего человека в качестве высшей социальной ценности, учет уникальности и своеобразия каждого ребенка.4 — гуманизация межличностных отношений: «ученик — ученик», «ученик — педагог», «педагог — родители», в целях создания комфортных отношений, в которых растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой;
Важнейшим условием целенаправленного формирования личности ребенка — человека гуманного — является создание в ней гуманистической воспитательной системы, целью, объектом, субъектом и результатом функционирования которой является личность ребенка, развивающегося не только как человек разумный, созидающий, играющий, общественный, но и человек гуманный.Таким образом, цель внеклассной работы в школе, как и общества в целом — создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям — Человек, Семья, Отечество, Культура.
Список источников информации
1. Антонова Е. С., Боброва С. В. Методика преподавания русского языка (начальные классы) : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е. С. Антонова,С. В. Боброва. — 2-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 448 с.
2. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие/ Е.С.Антонова. – М.:КНОРУС,2007.-464с.
3. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. Сред. Проф. Учеб. заведений / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 5-е изд, стер. – М.: Издательский центр «Академия»,2007. – 320с.
4. Баранова М.Ю. Методика преподавания русского языка: таблицы, схемы, комментарии: Учебно-метод. Пособие/ М.Ю.Баранова. – Тула: ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2014. – 62с.
5. Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Е.А.Быстрова, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. Е.А.Быстровой. — М. :Дрофа,2004. – 240с.
6. Титов В.А. Методика преподавания русского языка. Конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2008. – 174с.
список литературы
