Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Типы упражнений 4
Методическое обоснование выбора упражнений 5
Методика проведения 9
Заключение 11
Список использованной литературы: 12
Выдержка из текста
Введение
Упражнение остается одним из основных видов деятельности учащихся на уроке. Упражнения – основное средство формирования умений и навыков учащихся. Они должны представлять собой систему, а не набор случайных элементов.
В связи с этим фактом становится понятно актуальность изучения типов его типов, обоснования выбора и методики проведения.
Упражнение – планомерно организованное повторное выполнение действия с целью его усвоения. Упражнение лежит в основе приобретения тех или иных умений и навыков.
В различных условиях обучения упражнение – либо единственная процедура, в рамках которой осуществляются все компоненты процесса учения – уяснение содержания действия, его закрепление, обобщение и автоматизация; либо одна из процедур наряду с объяснением и заучиваем. Упражнение в этом случае обеспечивает завершение уяснения и закрепления, а также обобщения и автоматизации, что в итоге приводит к полному овладению действием и превращению его в умение или навык.
Под упражнением по русскому языку следует понимать выполнение учащимися учебного задания определенного типа, имеющего целью закрепление знаний по теоретическому курсу грамматики или овладение речевыми навыками, навыками выразительного чтения, правописания и т.п.
Объект изучения нашей работы – упражнение как вид учебной деятельности. Цель работы: изучить упражнение с точки зрения его видовой классификации, методологической обоснованности применения.
Задачи:
- описать различные подходы к классификации упражнений;
- изучить примеры методологических обоснований выбора упражнений, методики их проведения.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Антонова Е. С., Боброва С. В. Методика преподавания русского языка (начальные классы) : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е. С. Антонова,С. В. Боброва. — 2-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 448 с.
2. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие/ Е.С.Антонова. – М.:КНОРУС,2007.-464с.
3. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. Сред. Проф. Учеб. заведений / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 5-е изд, стер. – М.: Издательский центр «Академия»,2007. – 320с.
4. Баранова М.Ю. Методика преподавания русского языка: таблицы, схемы, комментарии: Учебно-метод. Пособие/ М.Ю.Баранова. – Тула: ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2014. – 62с.
5. Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Е.А.Быстрова, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. Е.А.Быстровой. — М. :Дрофа,2004. – 240с.
6. Титов В.А. Методика преподавания русского языка. Конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2008. – 174с.
