Пример готового реферата по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ
2.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
2.1.Понятие управления в образовании
2.2. Государственно-общественная система управления образованием
3.АТТЕСТАЦИЯ И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
3.1. Повышение квалификации педагогических кадров
3.2. Аттестация педагогических работников
3.3.Основные задачи и направления деятельности курсов повышения квалификации
4.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Программа развития образования в России во многом определяется воссозданием системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в том числе и для организации отдыха детей. Результат управления деятельностью детей в ДОЛ обусловливается высоким уровнем развития личности вожатого в целом (поведение, взгляды, высказывания, эрудиция, внешний вид и т. Сегодня работникам учреждений дополнительного образования необходимы не только педагогические и психологические, но и социально-педагогические знания и умения для того, чтобы в полной мере использовать возможности детского оздоровительного учреждения для обеспечения развития детей и их полноценного отдыха в время каникул.
2. «Территориальное зонирование» и организационно-правовое закрепление центров повышения квалификации депутатов и муниципальных служащих на базе действующих органов местного самоуправления. При этом должны учитываться такие факторы, как:
Научная новизна данного исследования заключается в многоаспектном рассмотрении проблемы управления воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения пенитенциарной системы, а также выработка практических рекомендаций по совершенствованию данного процесса.
При наличии примерно
15. государственных и негосударственных вузов, имеющих лицензии на подготовку специалистов с высшим образованием по этой специальности, значительном контингенте обучающихся и уже обученных в рамках получения первого высшего образования, строго говоря, ни один выпускник вуза по действующим законам не может быть принят на государственную или муниципальную службу непосредственно после окончания вуза.
Вопросы подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров в условиях рыночных отношений приобретают особую актуальность. Становясь объектом товарно-денежных отношений, обладающим экономической самостоятельностью и полностью отвечающим за результаты своей деятельности, на предприятии должна быть, сформирована также система подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров, которая обеспечила бы ему высокую эффективность работы, конкурентную способность и устойчивость положения на рынке.Целью курсового исследования является анлиз форм и методов подготовки и повышения квалификации кадров, разработка планов развития персонала.
Гипотеза исследования: процесс повышения квалификации педагогических работников ДОУ будет осуществляться наиболее эффективно при обязательной реализации следующих организационно- управленческих условий:
Объектом исследования данной курсовой работы является ООО «ВАРМАДОМ», которое занимается строительными работами, эскизным проектированием, обследованием зданий, усилением фундаментов и конструкций надземной части, возведением монолитных железобетонных каркасов зданий любого назначения, реконструкцией зданий с разработкой проекта, проектированием и устройством фундаментов на сложных грунтах и в стесненных условиях Предметом является система подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров.
Объектом исследования данной курсовой работы является ООО «ВАРМАДОМ», которое занимается строительными работами, эскизным проектированием, обследованием зданий, усилением фундаментов и конструкций надземной части, возведением монолитных железобетонных каркасов зданий любого назначения, реконструкцией зданий с разработкой проекта, проектированием и устройством фундаментов на сложных грунтах и в стесненных условиях Предметом является система подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров.
Также важно оценить результаты деятельности образовательных учреждений таможенного профиля и рассмотреть возможные перспективы их развития.Объектом направления исследования данной работы являются, исходя из темы, учебные центры подготовки и повышения квалификации должностных лиц таможенных органов.
5.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Афанасьева Т.П., Немова Н.В. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга
2. Планирование и мотивация профессионального развития кадров: Методическое пособие /Под ред. Н.В.Немовой. – М.: АПКиПРО, 2004.- 116.
2.Базаров Т.Ю. Управление персоналом: Учеб. пособие для студ. _ М.: Мастерство, 2002. – 224 с.
3.Борытко, Н. М. Б
83. Управление образовательными системами: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 48 с.
4.Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т. И. Шамовой. — М., 1992.
5.Дудников, В. В. Менеджмент сферы образования. Т. 1 / В. В. Дудников. — М., 1995.
6.Закон Российской Федерации от
0. июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» — [‘http://www.consultant.ru/popu.lar/edu/].
7.Закон Российской Федерации от
0. июля 1992 г. № 3266-1 «Об образова-нии». Постановление Правительства Российской Федерации от
3. марта 2009 г. №
27. «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности».
8.Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Конаржевский. — М., 1993.
9.Кондаков, М. И. Теоретические основы школоведения / М. И. Кондаков. — М., 1982.
10.Лазарев В.С. Управление школой. Теоретические основы и методы.- М., 1997.- .326 с.
11.Левитес Д.Г. Современная технология обучения педагогов: Учеб посо-бие.Мурманск: МОИПКРО, 1996.- 80 с.
12.Максимова В.Н. Последипломное образование педагога в условиях модернизации // Академические чтения.- СПб.: РГПУ им. А.ИМ.Герцена, 2002. Вып. 3.- 192 с.
13.Методические рекомендации по организации и проведению проверок образовательной деятельности в региональных отделениях ДОСААФ России. M.: ДОСААФ России, 2010.
14.Немова Н.В. Организация функционирования и развития школы. Методические рекомендации для руководителей школ. – М.: АПКиПРО, 2001. –с.80.
15.Немова, Н. Цель — повышение квалификации. Подходы к обучению учителей непосредственно в школе / Н. Немова // Директор школы. — 1998. — № 6.
16.Орлов, А. А. Управление учебно-воспитательной работой в школе / А. А. Орлов. — М., 1990-1991.
17.Портнов, М. Л. Азбука школьного управления / М. Л. Портнов. — М.: Просвещение, 1991.
18.Проектирование систем внутришкольного управления / Пособ. для руководит. образоват. учрежд. и теорриториальных образоват. систем / Под ред. А.М.Моисеева.- М.: Педагогическое общество России, 2001.- 256 с.
19.Руководство по организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях ДОСААФ России. M.: ДОСААФ России, 2010. — 120 с.
20.Румянцева З.И. Общее управление организацией. Теория и практика. Учебник M.: ИHФРА 2007 – 314 с.
21.Трудовой кодекс Российской Федерации. Принят Государственной Думой
2. декабря 2001 года (с изменениями).
22.Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника. — М.: АПП ЦИТП, 1992.
список литературы
