Оглавление
Введение 3
Управление развитием образовательной среды современного ДОУ 4
1.1 Принципы организации образовательной среды в ДОУ 6
1.2 График введения образовательной среды в ДОУ 7
Заключение 11
Список литературы 12
Содержание
Выдержка из текста
В ситуации обновления целей и задач, методов работы детского сада организация образовательной среды как ведущего средства для обучения и воспитания становится центральной задачей руководителя дошкольного учреждения. В настоящем реферате рассматривается специфика управления развитием образовательной среды современного ДОУ, что является одной из самых актуальных задач современного руководителя детского сада.
Учитывая опыт истории педагогики, а также результаты современных психологических исследований, в детском дошкольном образовательном учреждении был разработан нетрадиционный подход к преподаванию искусства с точки зрения полихудожественного направления.Предмет исследования — процесс формирования художественно-эстетического развития дошкольников в условиях создания эстетической образовательной развивающей среды.Цель исследования – изучить особенности управленияэстетизацией образовательной среды ДОУ.
Управление развитием культуры воспитателя в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении)
При этом особое место в этом процессе занимает руководство и контроль воспитательно-образовательным процессом в ДОУ.Проблема руководства и контроля воспитательно-образовательным процессом в ДОУ отражена в трудах многих отечественных ученых-практиков (О.
Цель работы: рассмотреть управление проектами современного образовательного учреждения (ОУ) на примере государственного бюджетного детского образовательного учреждения детского сада 89 Красносельского района Санкт-Петербурга «Бригантина» (юридический адрес:Санкт-Петербург, улица Адмирала Коновалова, дом 6 корпус 1., заведующая Михаленко Светлана Юрьевна).Актуальность проектного менеджмента для ОУ связана с тем, что проектная деятельность позволяет улучшить качество образовательного процесса, повысить эффективность предоставляемых услуг.
4. Модифицировать методику экспертизы образовательной среды школы В.А. Ясвина с позиций предметного содержания школьного курса биологии и проанализировать результаты экспертизы образовательных сред разных типов школ с использованием модифицированной методики
На современном этапе развития системы образования очень важно не только обеспечить школу техникой и программным обеспечением, но и осознать важность создания единого информационно-образовательного пространства учреждения – той виртуальной среды, которая направлена на развитие личностного потенциала обучающегося и профессиональной компетенции педагога.
Проанализировать современное представление о педагогической категории «образовательная среда»; Выявить «точки развития» расширенной образовательной среды школы.Предмет исследования – «точки развития» школьной образовательной среды.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Список литературы
1. Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с.
2. Евстифеев, А.В. Исторические аспекты реализации средового подхода в педагогической науке Текст] / А.В. Евстифеев // Армия и общество. – 2010. — № 3. – С. 1-7.
3. Мануйлов, Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании [Электронный ресурс]. URL: http://sreda-lab.narod.ru/index/0-11 (дата обращения 03.12.2014).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской федерации ль 17 октября 2013 года № 1155 [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (Дата обращения: 10.12.2014).
5. Шек, Г.Г. Средовой подход как педагогическая инновация [Текст] / Г.Г. Шек. Автореф. канд. дис. — Елец, 2001. — 178 с.
список литературы