Пример готового реферата по предмету: Управление дошкольным образованием
Оглавление
Введение 3
1. Сущность и содержания понятия «образовательная среда» 4
2. Особенности формирования личности младших школьников 6
3. Условия формирования личности младшего школьника в образовательной среде 8
Заключение 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Формирование личности — это, как правило, на начальная стадия развития черт личности человека. Личный рост обусловлен множеством внешних и внутренних факторов. Внешний включают в себя: индивидуальную принадлежность к той или иной культуре, социально-экономическому классу, и уникальностью для каждой семейной среды. С другой стороны, внутренние детерминанты включают генетические, биологические и физические факторы[10].
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются психологические особенности личности. Во второй главе определяются особенности организации психического развития младшего школьника. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы приведена теоретическая база исследования.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что психолого-педагогическое стимулирование самооценки младших школьников в условиях начальной школы будет эффективным, если:
Разрабатывая методический аппарат эмпирического исследования, мы исходили из того, что на особенности воспитания младших школьников в семье важнейшее влияние имеют два фактора:
1. отношение отца и матери к своим родительским обязанностям;
2. индивидуально-личностные характеристики родителей. Таким образом, исследование базировалось на использовании следующих методик:
1. Опросник «Сознательное родительство» М.С. Ермихиной;
2. Методика «Позитивные родительские чувства» Е.А. Падуриной;
3. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева;
4. Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза.
Разрабатывая методический аппарат эмпирического исследования, мы исходили из того, что на особенности воспитания младших школьников в семье важнейшее влияние имеют два фактора:
1. отношение отца и матери к своим родительским обязанностям;
2. индивидуально-личностные характеристики родителей. Таким образом, исследование базировалось на использовании следующих методик:
1. Опросник «Сознательное родительство» М.С. Ермихиной;
2. Методика «Позитивные родительские чувства» Е.А. Падуриной;
3. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева;
4. Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза.
Теоретическую базу исследования составили отечественные и зарубежные концепции педагогов и психологов: Д. Н. Крылова, Н.В. Касициной, Н. А. Менчинской , Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, А.И. Липкиной , Р. С. Немова, Т.Е. Виленской, А. В. Захаровой, Э. Эриксон, Р. Беренс, К. Роджерса.
На современном этапе развития образовательной̆ среды потребность в развитии лишь знаний, умений и навыков по предмету литературное чтение сменилась требованием формирования познавательных учебных действии ̆. Сухомлинскии ̆ отмечал, что чтение является творческим процессом духовнои ̆ деятельности, предопределяющей̆ целостное и гармоничное развитие личности юного читателя. Мы хотим в рамках этой̆ работы проанализировать педагогические условия формирования познавательных учебных действии ̆ младших школьников на уроке литературное чтение во 2 классе.
Методологической основой исследования явился принцип деятельностного подхода, разработанный в трудах А.Н. Леонтьева, СЛ. Рубинштейна и других основоположников отечественной психологии, теоретические положения Л.С. Выготского о развитии и формировании личности ребенка в совместной, со взрослыми деятельности, а также принцип системного подхода (Б. Ф. Ломов).
Кроме того, мы руководствовались некоторыми теоретическими положениями о психологическом сопровождении развития детей и организации преемственности обучения и воспитания, сформулированными в работах М.Р. Битяновой, Т.И. Чирковой, И.В. Дубровиной, А.К. Колеченко и других авторов.
Гипотеза исследования: формирование познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во втором классе можно обеспечить при помощи проведения специальных упражнений, направленных на следующие направления:
Гипотеза исследования: формирование познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во втором классе можно обеспечить при помощи проведения специальных упражнений, направленных на следующие направления:
Гипотеза исследования: формирование познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во втором классе можно обеспечить при помощи проведения специальных упражнений, направленных на следующие направления:
Проблема исследования состоит в том, чтобы определить каковы педагогические условия при формировании познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во втором классе.
Проблема исследования состоит в том, чтобы определить каковы педагогические условия при формировании познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во втором классе.
Список литературы
1. Баева И. А., Волкова Е. Н., Лактионова Е. Б. Психологическая безопасность образовательной среды: Учебное пособие / Под ред. И. А. Баевой. М.: Экон-Иформ, 2009.
2. Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2009-302 с.
3. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М.: Просвещение: Владос, 2012. — 320 с.
4. Ильина Г.А. Педагогика, курс лекций. М.: Просвещение, 2012. — 270 с.
5. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. — М.: ТЦ «Сфера», 2011. — 464 с.
6. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип / В.С. Мухина. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 656 с.
7. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В трех кн. Кн.
1. Общие основы психологии. — 2 — е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2010. — 465 с.
8. http://nsportal.ru
9. http://cyberleninka.ru/
10. http://www.dissercat.com
список литературы
