Пример готового реферата по предмету: Философия
Оглавление
Введение 3
1. К истории вопроса 5
2. Rationalitas versus metaphysica – позиция Дж. Агасси 7
3. Методология науки, эвристика и междисциплинарность 9
Заключение 13
Литература 15
Содержание
Выдержка из текста
Как писал Фейерабенд, слепая и некритическая вера человека науки о том, что научно лишь то, что представляется лично ему «рациональным», однажды (см. выше) уже завела академическую науку в темные и мрачные чертоги ее полной противоположности. Однако, вслед всей этой критики должна была последовать и некоторая репарационная и конструктивная программа. Первыми, но самыми важными шагами на пути к ней явились попытки выработки критериев определения научности, антинаучности и вненаучности представлений об объективной природе процессов и явлений, происходящих во внешней действительности ([3]).
По возвращении моряка в семью встает ряд проблем социально-психологического порядка. Типичные проблемы, которые возникают в семье, связанные с особенностями профессии моряка. В рейсе он находится в изолированном коллективе и, как правило, психологический склад у него меняется в сторону интроверсии. Интроверсия подразумевает такой вид нервной деятельности, когда внешние контакты ограничиваются и акценты переносятся на внутреннее состояние. Часто это приводит к депрессии, и количество суицидов среди представителей морских профессий — нередкое явление. Так вот, обычно моряк после рейса становится замкнутым, уходит в себя, общение с большим количеством людей для него становится обременительным. Если супруга этого не понимает и если она по типу своей высшей нервной деятельности относится к экстравертам, ей нужна компания, подруги, одного этого бывает достаточно для конфликтной ситуации.
Поэтому счастливый брак — это умение использовать стратегию компромисса, стратегию взаимных уступок. В семейных отношениях это очень важно. Так вот, жена, которая долгое время выполняла функции главы семьи, должна уметь, когда возвращается из рейса муж, учитывая особенности его трудовой деятельности, постепенно вводить его в круг семейных забот и передать пальму первенства ему. Точно так же, как моряку необходимо адаптироваться к условиям судна, после рейса ему нужно адаптироваться к береговым условиям. Это касается вопросов питания, режима жизнедеятельности. На судне моряк живет и работает по строго определенному стереотипному графику. И если по возвращению из рейса его сразу же заставляют делать ремонт либо тянут в шумные компании, добром это не кончается. Следует также напомнить, что помимо социальной депривации, моряк подвергается еще и длительной сексуальной депривации.
В семейной жизни каждого человека здоровые сексуальные отношения играют очень важную роль. Они влияют на психику, на его физическое здоровье, определяют его успешную деятельность. Длительное половое воздержание ведет к целому ряду негативных изменений в половой сфере, причем достаточно объективных. Могут возникнуть функциональные нарушения, изменения, которые сказываются на характере отношений, особенно в первое время пребывания моряка на берегу. И целый ряд необдуманных решений партнеров связаны с такими явлениями. Очень важно, чтобы моряк мог себя занять, потому что долгие месяцы плавания — большое испытание для каждого человека. Так как помимо врачебной деятельности на судне, я занимался научной работой, активно участвовал в работе и жизни судового экипажа, это оказывало на меня благотворное влияние. — И, прежде всего, здоровог микроклимата в семье. Чтобы молодые моряки, вступающие в брак, понимали, что семья — это не просто любовные связи и отношения, а добровольный долгосрочный союз, основная социальная ячейка общества, которая дает партнерам большие права и одновременно накладывает на них большие обязанности. Именно такой способ социальной жизни, как показывает исторический опыт человечества, наиболее здоровый и плодотворный по сравнению с другими различного рода субститутами. Наукой давно доказано, что совместное проживание в гражданском браке, различные связи, кратковременные любовные отношения — это не только плохо в социальном плане, но и негативно отражается на физическом и психическом здоровье моряка.
Общество как социальная система, социальные группы и институты не обладают такой степенью сложности, ибо они сугубо социальные образования.Социология стремится выявить социальные основы формирования личностных качеств, содержание и функции, существующих в обществе типов личностей, то есть изучить личность как источник общественной жизни.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам.
При подготовке дипломной работы была проанализирована соответствующая научная литература. В работах зарубежных авторов В. Зигерта и Л. Ланга, Дж. Скота и У. Мастенбрука по менеджменту конфликт представляется, как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами; каждая сторона делает все, чтобы была принята ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое, конфликты неизбежны, они существовали и будут существовать столько, сколько существует общение людей между собой [16, 29, 38].
Вместе с тем существуют проблемы, которые пока с трудом поддаются социологическому анализу. В стремлении заострить внимание преимущественно на социокультурных предуказаниях к личности, выполнение которых является необходимым условием включения ее в общество, социология нередко стандартизирует личность, превращая ее в некий робот со стандартным набором характеристик, проявляющий типичные реакции на типичные ситуации и условия.
Он изучается в рамках технических и технологических дисциплин, в фундаментальных областях познания, таких, как физика, химия, медицина, экономика, и, разумеется, в науках о человеке и об обществе — психологии, социологии, политологии.Как и в случае любого обширного понятия, единой концепции понимания феномена сопротивления воздействию в науке не существует. Так, сопротивление в психоанализе, весьма затрудняющее работу психоаналитика с пациентом, посредством, как прямых препятствий, так и искажений, на самом деле, нуждается в преобразовании с целью выработки у пациента конструктивной, адекватной линии поведения, что в перспективе позволит ему решить существующие проблемы, обогатить личный опыт, и стать полноценной составляющей социума.
«Английская литература эпохи Возрождения развивалась в тесной связи с литературой других европейских стран, в первую очередь гуманистической Италии. В течение всего ХVI в. итальянская литература пользовалась особой популярностью в Англии, являясь излюбленным источником тем, сюжетов и форм для английских писателей» [12; с. 340].
Результаты исследования могут быть использованы в практической работе с диагностической и лечебно-коррекционной целью. Определение факторов формирования депрессивных расстройств поведения позволяет установить прогностические индикаторы неблагоприятного течения этих расстройств, предупреждая развитие выраженных нарушений поведения и формирование асоциальной личности. Выделение типов депрессивного поведения позволит более дифференцированно осуществлять лечебно-реабилитационную помощь пациентам детского возраста.
Результаты исследования могут быть использованы в практической работе с диагностической и лечебно-коррекционной целью. Определение факторов формирования депрессивных расстройств поведения позволяет установить прогностические индикаторы неблагоприятного течения этих расстройств, предупреждая развитие выраженных нарушений поведения и формирование асоциальной личности. Выделение типов депрессивного поведения позволит более дифференцированно осуществлять лечебно-реабилитационную помощь пациентам детского возраста.
Литература
1. Агасси Дж. К историографии науки, истории и теории (Towards an Historiography of Science, History and Theory) — Мидлтаун : Wesleyan University Press, 1967.
2. Агасси Дж. Продолжая революции: История физики от греков до Энштейна (The Continuing Revolution: A History of Physics From The Greeks to Einstein) — Нью-Йорк: McGraw Hill, 1968.
3. Агасси Дж. Наука в движении, Бостонские исследования философии науки (Science in Flux, Boston Studies in the Philosophy of Science), Дордрехт, Рейдел, 28, 1975.
4. Агасси Дж. Наука в движении. – В кн.: Структура и развитие науки. М., 1978; Faraday as a Natural Philosopher. Chi. – L., 1971.
5. Поппер К.Р. The Open Society and its enemies. пер. Садовского В.Н. – М.: Культурная инициатива, 1992, 976 с., ISBN 5-85042-063-0
6. Рассел Дж., Коэн Р. Агасси, Джозеф – М.: VSD, 2013, 101 с. ISBN: 978-5-5098-9412-1
список литературы
