Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Характеристика дефицитарного развития 4
Нарушения зрения у детей 5
Психологическая характеристика детей с нарушением зрения 10
Организация коррекционной помощи детям с нарушением зрения 14
Заключение 18
Список литературы 19
Выдержка из текста
Введение
Дизонтогенез — это нарушение развития организма на каком-либо эта-пе онтогенеза. Психический дизонтогенез — патология психического разви-тия с изменением последовательности, ритма и темпа процесса созревания психических функций. Психический дизонтогенез может быть представлен следующими вариантами: недоразвитие, задержанное развитие, поврежден-ное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармониче-ское развитие.
Общее психическое недоразвитие рассматривается на примере олигоф-рении. Динамика олигофрении положительная, однако, уже на самых ранних этапах (до года) отмечается грубая общая задержка развития всех психиче-ских функций. Задержанное психическое развитие отличается мозаичностью (парциальностью) нарушений психических функций, а также временностью, т.к. при своевременной и правильной коррекции дети с ЗПР могут догнать своих сверстников.
Искаженное психическое развитие (ранний детский аутизм) описыва-ется через основные проявления нарушений поведения, моторики, интеллек-та, речи, памяти и др. психических функций. Дисгармоническое психическое развитие включает в себя детские психопатии, неврозы и патохараетрологи-ческое формирование личности вследствие неправильного воспитания.
Поврежденное психическое развитие рассматривается на примере ор-ганической деменции. Дефицитарное психическое развитие – это патология сенсорной или двигательной сферы. Несмотря на патологию различных ана-лизаторов, есть некоторые общие закономерности психического развития де-тей данной группы: недостаточность приема, переработки и хранения ин-формации, недостаточность словесного опосредования, компенсаторные возможности, особенности развития эмоционально-личностной сферы.
Цель данной работы – рассмотреть вариант психического дизонтогене-за по типу дефицитарного психического развития на примере детей с нару-шением зрения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Волкова Л. С. Результаты экспериментального изучения нарушения устной речи у детей с глубоким нарушением зрения / Л. С. Волкова // Дефектология. – 1982. — № 3. – С. 14-18.
2. Выготский Л. С. К психологии и педагогике детской дефективности / Л. С. Выготский. – М. : Просвещение, 1995. — С. 30-34.
3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995.
4. Григорьева Л. П., Бернадская М. Э., Линникова И. В., Солнцева О. Г. Развитие восприятия у ребенка: Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. – М.: Школа-Пресс, 2001.
5. Жильцова О. Л. Речевая готовность слепых дошкольников к овладению грамотой / О. Л. Жильцова // Сб. IV науч.сессии по дефект. – М., 1971. — С.171-174.
6. Зверева Н.В., Рощина И.Ф. Клиническая психология развития: совре-менные проблемы дизонтогенеза / В сб. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения. Материалы Всероссийской юбилейной научно-практической конференции. Москва, 23 сентября 2011.
7. Костючек, Н. С. Сравнительное исследование словарного запаса у сле-пых и зрячих детей младшего школьного возраста / Н. С. Костючек // Тез.докл. науч. сессии по дефект. Секция тифлопедагогики. – М.: АПН РСФСР, 1955. — С. 67.
8. Лапп Е. А. Развитие связной речи у детей 5-7 лет с нарушениями зре-ния: планирование и конспекты / Е. А. Лапп. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 256 с.
9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрас-те. – М., 2003.
10. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. – М., 2006.
11. Лубовский В.И. Специальная психология. – М.: Академия, 2003.
12. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребен-ка. – СПб., 2003.
13. Никулина Г. В. Формирование коммуникативной культуры лиц с на-рушениями зрения в условиях образовательного и реабилитационного процесса / Г. В. Никулина. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
14. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения: Методич. рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. — М., 2001. — 96 с.
15. Семаго М.М. Современные представления о закономерностях психиче-ского дизонтогенеза / М. М. Семаго // Материалы II Международного конгресса «Молодое поколение ХХI века: актуальные проблемы соци-ально-психологического здоровья». Минск, 3-6 ноября 2003 г. Минск, 2003.
16. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства / Л. И. Солнцева. – М.: «По-лиграф сервис», 2000. – 250 с.
17. Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. – М., 1974.
18. Феоктистова В. А. Развитие навыков общения у слабовидящих детей / В. А. Феоктистова. – СПб.: Речь, 2005.
19. Фильчакова, Л. И. Нарушения зрения у детей раннего возраста. Диаг-ностика и коррекция: методическое пособие / Л. И. Фильчакова, М. Э. Бернадская, О. В. Парамей. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 190 с.
20. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. –– М.: Просвещение, 1968. – с. 22-39.
