Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие об эмоциях 5
2.Виды эмоциональных состояний 8
2.1.Аффекты 8
2.2.Собственно эмоции 10
2.3.Чувства 11
2.4.Настроение 13
2.5. Стресс 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
Содержание
Выдержка из текста
Эмоции создают основную побудительную силу и своим воздействием могут изменить образ жизни, общения, действий. Неспособность или нежелание понять эмоциональное состояние другого человека приводит к психологической несовместимости и часто становится причиной тех или других конфликтов.
На наш взгляд, данная тема является актуальной на сегодняшний день, поскольку эмоции занимают значительное место в жизни человека. Люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.
Отвращение отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т. д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта.
Выражение радости ребенка легко узнается. Радость и ребенком узнается с младенчества, это помогает ему рано устанавливать межличностные контакты. Радость усиливает восприимчивость, увеличивает мотивацию, она может успокоить, отвлечь. Радость невозможно вызвать волевым усилием, но, ставя ребенка в определенные ситуации, можно его легко зарядить чувством радости.
Цель контрольной работы – рассмотреть эмоции и чувства, эмоциональные состояния, аффект, фрустрацию, стресс, высшие чувства, эмоциональную сферу юриста.
Эмоции регулируют психическую активность не специфично, а через соответствующие общие психические состояния, влияя на протекание всех психических процессов. Однако в — ходе развития эмоции утрачивают свою, прямую инстинктивную основу, приобретаю сложнообусловленный характер, образуют многообразные виды так называемых высших эмоциональных процессов (чувства); социальных, интеллектуальных и эстетических, которые у человека составляют главное содержание его эмоциональной жизни.К эмоциональным, в широком смысле, процессам в настоящее время принято относить аффекты, собственно эмоции и чувства.
По своей модальности эмоциональные состояния могут представать в форме раздражительности, тревоги, благодушия, различных оттенков настроения от депрессивных состояний до состояния эйфории. Однако чаще всего они представляют собой смешанные состояния. Поскольку эмоциональные состояния это тоже эмоции, в них также отражаются отношения между потребностями субъекта и объективными или субъективными возможностями их удовлетворения, коренящимися в ситуации.
Практическая значимость состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии, а также в том, что результаты исследования можно использовать на уроках, классных часах, родительских собраниях для изучения молодежной культуры и для формирования интереса к музыке.
Ведь в современном мире очень много факторов, влияющих на эмоции человека, но большинство людей совершенно не умеют их контролировать. Мало кто в может управлять своим эмоциональным состоянием и менять его по своему усмотрению.2) Выделить основные виды эмоциональных состояний.
В качестве объекта исследования мы выбрали эмоциональные состояния. В качестве предмета – зависимость оценки и восприятия телевизионной рекламы от эмоциональных состояний, которые она вызывает. Методы, которыми мы будем пользоваться:
Актуальность данного вопроса обусловлена стремительным развитием, постоянными исследованиями в области нейропсихологии, выявлением и клиническим использованием методов регуляции, поддержания стабильного адекватного эмоционального состояния человека. Исследования в области психофизиологии необходимы для понимания механизмов возникновения не только «нормальных» реакций , но и путей возникновения патологических, а также способов психологической и медикаментозной коррекции.
Методы исследования. Изучение и анализ теоретической и экспериментальной литературы по психологии, педагогике, медицине, тематических сборников трудов Академий психологических и педагогических наук по проблемам исследования;
Психоаналитическая теория аффекта опирается на исследования эмоциональной экспрессии и ассоциированных с ней нейроэндокринных, периферических и центральных процессов нервной системы, а также на работы по изучению когнитивных, поведенческих и лингвистических параметров аффекта. Уже упоминавшийся Кнапп (1987) сделал обзор этих взаимно дополняющих друг друга подходов. Но ни один из них, ставших своего рода «строительными лесами» психоаналитической теории аффекта, не говорит нам об внутрипсихической стороне аффекта, которую нельзя определить движениями лицевых мышц и возбужденными нейронами. По нашему мнению, внутрипсихическое значение и переживание аффекта не является следствием нейронной или мышечной активности: это другое измерение и именно это психоаналитическое измерение главным образом интересует нас. Сначала, чтобы описать основной фон, мы рассмотрим вклад Фрейда в понимание аффектов. Хотя в его работах на эту тему речь идет преимущественно о тревоге, мы полагаем, что его позднейшие идеи (1926) могут относиться и к другим аффектам. Если учесть образование и интересы Фрейда, то не покажется удивительным, что в его работах нашли выражение философские, психологические и биологические подходы. После обсуждения идеи Фрейда мы рассмотрим отношения между аффектами и влечениями, аффектами и объектами, аффектами и эго.
Настроение можно описать как:Диагностика эмоциональных состояний по вегетативным сдвигам должна опираться на:собственно эмоции
Список источников информации
1. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты – М., 2004.-410с
2. Гуревич П.С. Психология и педагогика, Издательство: Юнити-Дана, 2012.-348с
3. Гуревич П.С. Психология.-М.: Юнити-Дана, 2012.-319с
4. Зарубин М.М. Практические советы психолога / М.М. Зарубин.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.-224с.
5. Малкина-Пых И.Г. Психология.-М.: Человек, 2014.-232с
6. Немов Р.С. Психология, М.: ВЛАДОС, 2014.-278с
7. Станиславский И.Г. Психология, М.: Человек,2014.-389с
8. Степанов В.Е. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-518с
9. Кэрролл Э.. Изард. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000. -270с
10. Эванс Д. Эмоции. Очень краткое введение. М.: Астрель; АСТ, 2008.-360с
11. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. СПб.: Питер, 2011.-258с
список литературы
