Виды и методики проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах 3

Содержание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СПЕЦИФИКА ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ 4

2. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5

3. ВИДЫ И МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ШКОЛЕ 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12

Выдержка из текста

Введение

Актуальность работы. Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР. Подвижные игры состоят из простых или уже изученных упражнений: ходьбы, бега, прыжков и метания, лазанья и перелезания, предметных действий. Они могут быть сюжетными, имитационными, театрализованными, в виде эстафеты, полосы препятствий.

На уроках гимнастики, лёгкой атлетики и др. применяются такие игры, в которых встречаются родственные по структуре и характеру движения. При этом дети приобретают в упрощенной форме элементарные умения и навыки, что облегчает овладение материалом программы. На этапе совершенствования изученных движений их неоднократное повторение закрепляют и доводят движения до автоматизма.

Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.

Задачи работы:

1) Определение и специфика подвижной игры;

2) Особенности проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию у дошкольников;

3) Виды и методики проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в школе.

Список использованной литературы

Список литературы

1. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 с.

2. Колесникова Г.И., Кабарухина И.А. Специальная психология и педагогика. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 218 с.

3. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 2004. – 323 с.

4. Медицинская реабилитация. Под редакцией В.М. Боголюбова. — М.: БИНОМ, 2010. — 416 с.

5. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и инвалидов. Под редакцией Безух С.М., Лебедевой С.С. — СПБ.: Речь, 2006. – 112 с.

6. Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошколь¬ных учреждений. — М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. — 64 с.

7. Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. — Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.

8. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. М.: Академия, 2003. – 176 с.

9. Частные методики адаптивной физической культуры. Под редакцией Л.В. Шапковой. М.: Советский спорт, 2007. – 608 с.

10. Якубович М.А., Преснова О.В. Коррекция двигательных и речевых нарушений. — М.: Владос, 2006. – 287 с.

Похожие записи