Пример готового реферата по предмету: Физическая культура
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СПЕЦИФИКА ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ 4
2. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
3. ВИДЫ И МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ШКОЛЕ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12
Выдержка из текста
Введение
Актуальность работы. Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР. Подвижные игры состоят из простых или уже изученных упражнений: ходьбы, бега, прыжков и метания, лазанья и перелезания, предметных действий. Они могут быть сюжетными, имитационными, театрализованными, в виде эстафеты, полосы препятствий.
На уроках гимнастики, лёгкой атлетики и др. применяются такие игры, в которых встречаются родственные по структуре и характеру движения. При этом дети приобретают в упрощенной форме элементарные умения и навыки, что облегчает овладение материалом программы. На этапе совершенствования изученных движений их неоднократное повторение закрепляют и доводят движения до автоматизма.
Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.
Задачи работы:
1) Определение и специфика подвижной игры;
2) Особенности проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию у дошкольников;
3) Виды и методики проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в школе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 с.
2. Колесникова Г.И., Кабарухина И.А. Специальная психология и педагогика. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 218 с.
3. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 2004. – 323 с.
4. Медицинская реабилитация. Под редакцией В.М. Боголюбова. — М.: БИНОМ, 2010. — 416 с.
5. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и инвалидов. Под редакцией Безух С.М., Лебедевой С.С. — СПБ.: Речь, 2006. – 112 с.
6. Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. — 64 с.
7. Теория и методика физического воспитания. Т.
2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. — Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.
8. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. М.: Академия, 2003. – 176 с.
9. Частные методики адаптивной физической культуры. Под редакцией Л.В. Шапковой. М.: Советский спорт, 2007. – 608 с.
10. Якубович М.А., Преснова О.В. Коррекция двигательных и речевых нарушений. — М.: Владос, 2006. – 287 с.
