Содержание
Введение 3
1. Классификации ощущений 4
2. Виды ощущений 7
2.1. Кинестетические и вестибулярные ощущения 7
2.2. Кожные ощущения 8
2.3. Вкусовые ощущения 9
2.4. Обоняние 9
2.5. Слуховые ощущения 10
2.6. Зрительные ощущения 11
Заключение 13
Список литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: предполагается, что после интенсивной умственной работы острота зрения снижается, при депривации зрительных ощущений повышается чувствительностьслухового анализатора, распознавание воздействий, идущих от предметов, качественно различается в зависимости от возможности их ощупать.
Ощущения сильно влияют на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на непосредственное освоение всех видов деятельности. Значимость ощущений для жизнедеятельности человека определяет актуальность данной работы.
Роль ощущения и восприятия в нашей жизни настолько значительная, что существует потребность в поддержке информационного баланса со средой, нарушение которой ведет к дезорганизации личности и расстройствам в функционировании организма. Об этом свидетельствуют исследования с искусственным созданием информационного голода через ограничение зрительных, слуховых, касательных, двигательных и других стимулов, которые всегда служат привычным фоном жизнедеятельности человека. В состоянии информационного голода у исследуемых людей появлялись галлюцинации, они чувствовали сильное беспокойство и просили прекратить эксперимент.
Й. Мюллер предложил «принцип специфической энергии органов чувств», которая внешним раздражителем (не важно каким) просто возбуждается, «высвобождается». В результате ощущение не отражает свойства раздражителя, оно лишь субъективное состояние сознания. Хотя действительно еханическое воздействие на глаз вызывает зрительные ощущения («искры из глаз», цветные пятна), легко показать, что в целом ощущения правильно отражают свойства объективного мира, а приведенный факт свидетельствует скорее о тонкой специализации органов чувств, в процессе эволюции подготовленных к отражению определенных форм энергии. Критерием для отделения ложных показаний органов чувств от истинных является действие, практика.
Полноценное протекание всех вышеперечисленных процессов проблематично, а порою даже невозможно представить без задействованности всех наших органов чувств. Поэтому необходимо оценить роль ощущений в жизни человека, так как иногда это знание помогает в организации благополучного существования личности в обществе, достижения успехов в деловой среде.
Обязательным условием возникновения ощущения является непосредственное воздействие предмета или явления на наши органы чувств. Предметы и явления действительности, которые воздействуют на органы чувств, называются раздражителями. Процесс воздействия их на органы чувств называется раздражением.
Ощущение (англ. sensation) дифференцированное восприятие субъектом стимулов при участии нервной системы. В психологии ощущения считаются первой стадией ряда биохимических и неврологических процессов, которая начинается с воздействия стимула на рецепторы сенсорного органа (то есть органа ощущения) и затем ведёт к перцепции, или восприятию.
Как таковое ощущение является на самом деле достаточно непростым психическим явлением. Не взирая на то, что ощущение – довольное изученное явление, глобальность его роли в познавательных процессах и психологии деятельности все еще недостаточно оценена.
Частичное или полное отсутствие видов ощущения (зрение, слух, вкус, запах, осязание) у человека препятствует или тормозит его развитие. Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на освоение деятельности, как специфического вида активности человека направленной на создание предметов материальной и духовной культуры, преобразование своих способностей, сохранение и совершенствование природы, и строительство общества. Формирование же речи в свою очередь проблематично или даже невозможно без таких видов ощущения как зрение, слух, осязание.
Частичное или полное отсутствие видов ощущения (зрение, слух, вкус, запах, осязание) у человека препятствует или тормозит его развитие. Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на освоение деятельности, как специфического вида активности человека направленной на создание предметов материальной и духовной культуры, преобразование своих способностей, сохранение и совершенствование природы, и строительство общества.
Список литературы
1. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 464 с.
2. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н.Дружинина, Д. В. Ушакова — М.: ПЕР СЭ, 2012 — 480 с.
3. Козубовский, В. М. Общая психология: познавательные процессы: учебное пособие / В.М. Козубовский. — 3-е изд. — Минск: Амалфея, 2008. — 368 с.
4. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2011. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»).
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: научное издание / С. Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2012. – 705 с. — (Мастера психологии).
список литературы