Содержание
Введение2
1. Этапы работы по эффективному усвоению слов с непроверяемыми орфограммами3
2. Приемы для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами5
3. Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами10
Заключение16
Библиография17
Приложение 1. Задания для проверки усвоения написания слов с непроверяемыми орфграммами18
Выдержка из текста
Введение
На протяжении всего курса русского языка в школе большое значение придается словарной работе. Словарная работа охватывает усвоение учащимися новых слов и значений, оттенков значений, эмоционально-экспрессивной окраски слов, сфер их употребления, многозначности и переносных значений, усвоение синонимов, антонимов, паронимов; активизацию словаря, использование новых усвоенных слов в собственных высказываниях, включение их в число постоянно используемых учеником слов; очищение словаря, т.е. устранение из активного словаря учащихся диалектных, просторечных, вульгарных слов.
Учащиеся начальных классов должны запомнить большое число слов с непроверяемыми орфограммами. Научить ребенка писать эти слова без ошибок — одна из сложнейших задач, стоящих перед учи¬телем. В работе по усвоению слов с непро¬веряемым написанием особую актуальность приобретает разнообразие методов и прие¬мов, способствующих прочному запоминанию правильного написания.
В основу формирования орфо¬графических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями должны быть положены следующие условия, обеспечивающие эффектив¬ность этой деятельности:
— активизация умственной деятельности учащихся и их памяти;
— обучающий характер учебной деятель¬ности;
— регулярность в работе над словами с указанными орфограммами.
Обучение непроверяемым написаниям проводится педагогом на дидактическом матери¬але, включающем в себя наиболее употре¬бительные слова, которые отбираются из учебников (по всем дисциплинам), изучае-мым в данном классе, художественных про¬изведений, частотных словарей и других источников.
Список использованной литературы
1.Алексеева Т. В. Мой опыт по изучению слов с непроверяемыми написаниями. НШ, 2000, № 5.
2.Бельдина Е. В. Работа над словами с непроверяемыми написаниями. НШ, 2002, № 1, стр. 73.
3.Гордеев Э. В., М. В. Дмитрюк. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием. НШ, 1995, № 1.
4.Ераткина В. В. Работа над непроверяемыми написаниями. НШ, 1994, № 1, стр. 23-27.
5.Захарова И. В. Работа со словами с непроверяемыми написаниями. НШ, 1993, № 11, стр. 53-57.
6.Золотых Н. А. Приёмы и формы работы над словарным словом на уроках русского языка. НШ, 2001, № 3.
7.Канакина В. П. Работа над значением слов с непроверяемыми написаниями. НШ, 1993, № 6, стр. 70.
8.Каркачева Н. А. Использование фразеологизмов и пословиц при работе со словарными словами. НШ, 2002, № 7.
9.Лаптева Л. С. Как легче запомнить слова с непроверяемыми написаниями. НШ, 1994, № 8, стр. 56.
10.Наймушина Л. И.. Кроссворды на уроках русского языка. НШ, 1997, № 5.
11.Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 368 с.
12.Раицкая Г. В.Работа над словами с непроверяемой безударной гласной.
13.Рыжикова Г. И. Использование игровых приёмов при изучении слов с непроверяемыми написаниями НШ, 1995, № 1.
14.Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Русский язык. К тайнам нашего языка. 3 класс. В 2 частях. Часть 2