Оглавление
Введение 3
Происхождение и образование 5
Начало карьеры 6
Расцвет карьеры 8
Закат жизни 11
Заключение 13
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Сеченов с присущей ему смелостью пропагандировал и отстаивал свои революционные взгляды, даже не боясь их публикаций в научно-популярных периодических изданиях того времени, тем самым способствуя распространению материалистических идей в психологию, философию и естествознание, что не могло не сказаться на развитии философской и общественно-политической мысли в России.Целью работы является определить вклад И. Мы разбили реферат на две главы, в которых попытались разграничить этап становления Сеченова как ученого-естествоиспытателя и непосредственно научную деятельность в области физиологии с описанием трудов, которыми она ознаменовывалась.
Теоретико-методологической основой исследования послужили научные работы отечественных и зарубежных физиологов и психофизиологов П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, А.Р. Лурии, И.М. Сеченова, Е.Н. Соколова, И.П. Павлова, К.Халла и других, где были представлены основные понятия о протекании мозговых и психических процессов, обосновывалась взаимосвязь мозга и психики; научно-методические работы А.Н. Ждана, М.И. Еникеева, Б.Н.Рыжова и других авторов, где представлены сведения о изучении взаимосвязи мозга и психики в историческом контексте.
Связьᅟ сᅟ философиейᅟ неᅟ прерываласьᅟ наᅟ протяженииᅟ всегоᅟ периодаᅟ существованияᅟ психологииᅟ какᅟ науки, тоᅟ ослабляясьᅟ (какᅟ вᅟ начале XIX в.), тоᅟ опятьᅟ усиливаясьᅟ (какᅟ вᅟ середине XX в.)Источникамиᅟ дляᅟ историиᅟ психологииᅟ служатᅟ преждеᅟ всегоᅟ трудыᅟ ученых, архивныеᅟ материалы, воспоминанияᅟ обᅟ ихᅟ жизниᅟ иᅟ деятельности, аᅟ такжеᅟ анализᅟ историко-социологическихᅟ материаловᅟ иᅟ дажеᅟ художественнойᅜ литературы, помогающейᅜ воссоз¬дать духᅟ определенногоᅟ времени.
Выборка: в исследовании приняли участие 20 человек, занимающих руководящие должности, из них 10 человек – руководители среднего звена (заведующие отделениями, заведующие лабораториями) и 10 человек – руководители высшего звена (главные врачи, заместители главных врачей по организационно-методической работе, медицинской части, административно-хозяйственной части).
Целью обучения и воспитания является всестороннее развитие личности. Но в процессе обучения отдельные учащиеся сталкиваются с некоторыми трудностями в адаптации к учебной деятельности, таких учащихся относят к разряду неуспевающих. В школе социальный педагог сталкивается с массой проблем, от успешного решения которых зависит благополучие школьников.
Данная тема достаточно подробно освещена в научных трудах сле-дующих авторов: Беркстайн Л.П., Павловой Ю.Предмет исследования – доходы и расходы организации.
Внимание мотивации труда уделено в трудах классиков экономической теории: К. Маркса, Д. Рикардо, А. Смита. Эти вопросы рассматривались ими в рамках исследования проблем распределения доходов и регулирования отношений между трудом и капиталом.
Волны обновления охватили не только отдельные регионы Земли, но мировое хозяйство в целом. В наше время под инфляцией понимается обесценивание денег, проявляющееся в форме роста цен на товары и услуги, не обусловленного повышением их качества. Однако не стоит исключать из внимания тот факт, что возникновение инфляции не только «денежное» явление, но, и следствие изменений в психологии и настроении общества.
Сложившаяся система обучения в дошкольном возрасте, ее содержание и методы ориентировали в основном на развитие у детей предметных способов действий, узких навыков, связанных со счетом и простейшими вычислениями, что недостаточно обеспечивало п одготовку к усвоению математических понятий в дальнейшем обучении.[Вопрос о возможности и необходимости организации развивающего обучения ребенка младшего школьного возраста в процессе обучения математике весьма активно разрабатывается в дидактике и методике обуче ния в начальных классах (Л.Определить понятие «способности» и «математические способности» в психологии и педагогике
Список литературы
1. Новиков Ю. Ю. Первый российский Нобелевский лауреат Иван Петрович Павлов (посвящается 100-летию присуждения И. П. Павлову Нобелевской премии). — Москва: Компания Спутник+, 2005. — 92 с
2. Е.Б. Бабский. И.П. Павлов. Жизнь и деятельность. — М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во министерства просвещения РСФСР. — 1959.
3. Есаков В. Д. И академик Павлов остался в России // Наука и жизнь: журнал. — М.: Правда, 1989. — В. № 9. — С. 78-85.
4. А. Д. Поповский. Павлов. / Сб. «Законы жизни». — М.: Советский писатель, 1971.
5. Ю.П. Фролов. Иван Петрович Павлов, Воспоминания, Издательство Академия медицинских наук СССР, Москва 1949 г.
список литературы