Пример готового реферата по предмету: История психологии
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Биография и труды В. Н. Мясищева 4
Вклад в развитие психодиагностики и психологии 5
Критика теории Мясищева 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14
Содержание
Выдержка из текста
Н.Цель работы – изучение вклада Мясищева в психологическую наукуПредмет работы – вклад Мясищева в психологическую науку
Только в 90-е годы нашего века в серии «Памятники психологической мысли » переиздали следующие его труды: «Объективная психология » (1991), « Избранные труды по социальной психологии » (1994).
Цель данной работы рассмотреть вклад в психологическую науку В.
2) дать психологическую характеристику супружеских взаимоотношений; выделить в них роль взаимопонимания между супругами, а также факторы, способствующие и препятствующие этому процессу;Н. Мясищева [13]
и других.
Школа, созданная Б.Г.Ананьевым декларировала важнейших для психологии принцип — комплексный подход к исследованию человека. Это подход, определил бытие человека как индивида, индивидуальности, субъекта и личности, что стало предметом научного исследования. Такой подход открывает многообразие связей, позволяет кардинально расширить проблематику традиционных психологических исследований. Комплексный подход обусловил развитие использования дополнительных методов, в том числе и методов других наук. Идеи Б.Г. Ананьева подвергались значительной критике, но, несмотря на это, позволили открыть новые направления в психологической науке. Научная школа Ананьева сохраняет преемственность и в настоящее время. Антропоцентрическая методология позволяет достигнуть при этом подходе впечатляющих результатов, наработки в данной сфере развивают современные ученые и практики.
Работая в разнообразных отраслях психологии — общей, психофизиологии, детской, а также нейропсихологии, дефектологии, психолингвистике, А.Р. Лурия продвигал дальше идеи Л.С. Выготского. Он является создателем советской школы нейропсихологии.
Разработка данным учёным методологии психологической науки во многом определила современное состояние психологии, а также повлияла на многих учёных. Рубинштейн занимался наукой в тяжёлый для психологии период 30-40 годов, выдержал увольнение и запрет на публикации 1947 года, после восстановления продолжил заниматься наукой, написав несколько фундаментальных работ.Кроме этого, он является автором одного из самых известных советских учебников «Общая психология», который создал единый образ психологии, целостно и всесторонне осветил проблемы науки о психике.
проанализировать международно-правовые акты о социальном обеспечении, в том числе акты Организации Объединенных Наций; Международной организации труда; международные региональные акты в сфере социального обеспечения.;
Н. Мясищевым и др. Рассмотреть категорию «отношение» в психологической науке в трудах различных авторов, провести теоретический анализ истории развития категории «отношение».
Новый этап развития потребности в общении, а значит и самих взаимоотношений, начинается с поступления ребенка в школу и активно продолжается на протяжении всего школьного процесса обучения, в который входит подростковый возраст. В систему общения подростка входит ансамбль из двух основных социально-психологических подсистем: подсистема «взрослый-подросток» (родители, педагоги), к которой «пристраивается» подсистема «подросток-ровесник» (братья и сестры, сверстники, одноклассники, группа общения) . В этой единой системе происходит процесс становления личности подростка и в частности развитие его потребностей и мотивов.
Мясищев, С. Однако анализ современного состояния проблемы показывает, что до сих пор в науке отсутствует систематизация отдельных проявлений отношения к себе и их представление в виде структуры самоотношения. отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности.
Мясищев, С. Однако анализ современного состояния проблемы показывает, что до сих пор в науке отсутствует систематизация отдельных проявлений отношения к себе и их представление в виде структуры самоотношения. отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности.
Соответственно неадекватная завышенная или заниженная самооценка, низкий уровень развития социального интеллекта и неспособность ребенка понять эмоциональное состояние другого человека будет характерно для ребенка с низкой успеваемостью.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Интегративная психотерапия под ред. А. А Александрова. СПб.: Питер, 2012.
2. Научная деятельность В. Н. Мясищева под ред. М. М Кабанова, Р. А. Зачепицкого. СПБ.: Питер, 2011.
3. Психотерапевтическая энциклопедияпод ред. Б.Д. Карвасарского. СПБ:, Питер, 2012.
4. Общая психопатология под ред. А. С., Тиганова. Москва.: Ювента, 2008.
5. Литрук В.Т. Концепция личности В.Н.МясищеваЭлектронный учебник «Структура личности в общественных отношениях» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://becmology.ru/blog/psychology/person_rus 01.htm#m 2
6.Кривошеев Н.В. Мясищев Владимир Электронный журнал «Познай себя». [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://smysl.info/psikhologi/miasishchev-vladimir
7.Вассерман Л.И., Иовлев Б.В., Карвасарский Б.Д., Карпова Э.Б. В.Н. Мясищев и медицинская психология (к 110-летию со дня рождения и 30-летию со дня смерти) // Журнал «Обозрение психиатрии и медицинской психологии», 2004, Т. 1, № 1.
список литературы
