Содержание
Введение3
1Управленческие идеи последователей школы научного управления5
2Вклад Г. Гантта в теорию управления8
3Вклад Гантта в практику управления14
3.1Примеры построения диаграммы Гантта19
Заключение24
Список литературы26
Выдержка из текста
Введение
В переводе с английского менедж¬мент — это 1) управление, заведывание, а также 2) правление, администрация. Слово «менеджер» переводится как управляющий, заведующий, руководитель, администратор, ди¬ректор.
Рассмотрение приведенных трактовок термина «менеджмент» позволяет сделать следующие выводы. Во-первых, его используют для обозначения, с одной стороны, процесса управления, а с другой — группы людей, осуществляющих управление (аппарата управления). Во-вторых, он относится, прежде всего, к социаль¬ному управлению, главным образом, к организации человеческой деятельности.
В русском языке слово «управлять» означает: 1) направлять ход движения кого-нибудь или чего-нибудь; 2) руководить, на¬правлять деятельность кого-нибудь или чего-нибудь.
Всю совокупность теории, результатов исследовательских изыс-каний, подходов, взглядов, изречений, практических советов и даже верований в менеджменте можно с достаточной степенью условно¬сти свести к следующим школам менеджмента (семействам уп¬равленческих идей):
•школа научного менеджмента;
•школа административного менеджмента;
•школа человеческих отношений;
•школа количественных методов;
•школа поведенческих наук;
•школа новых человеческих отношений .
В данной работе будет рассмотрен вклад в теорию и практику управления представителя школы научного менеджмента Г.Л. Гантта.
Характерным для школы научного управления было систематическое использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности и объема производства. Предусматривалась возможность перерывов в производстве, в том числе и для отдыха. Количество времени, выделяемое для выполнение определенных заданий, было реалистичным, что давало руководству возможность устанавливать нормы производства, которые были выполнимы, и платить дополнительно тем, кто превышал эти нормы. При этом люди, которые производили больше, вознаграждались больше. Признавалась важность отбора людей, которые соответствовали выполняемой работе, подчеркивалось большое значение обучения.
Г. Гантт ввел в практику управления линейный график, позволявший планировать и проверять выполнение достаточно сложных комплексов работ.
График, или, как его иначе называют, диаграмма, Гантта, стал предшественником широко используемых сегодня в практике планирования сетевых графиков, являясь их составной частью. А диаграммы Гантта широко используются и в современном календарном планировании деятельности предприятий, поэтому тема данной работы является актуальной и в наше время.
Список использованной литературы
1.Ильенков С.Д. Производственный менеджмент. М.: Юнити, 2002.
2.Карякин А.М. Командная работа: основы теории и практики / Иван. гос. энерг. ун-т. – Иваново, 2003. – 136 с.
3.Кузнецова Н.В. История менеджмента. Владивосток: ДГУ, 2001.
4.Одинцов А.А. Менеджмент организации: введение в специальность: Учебное пособие для ВУЗов. М.: Академия, 2007.- 240 с.
5.Основы менеджмента: Учебное пособие / В. И. Гончаров. Мн.: Современная школа, 2006. — 281 с.
6.Семенова И.И. История менеджмента: Учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2007. -200 с.
7.Шелдрейк Д. Теория менеджмента. От тейлоризма до японизации. СПб.: Питер, 2001. -352 с.
8.Цыпкин Ю.А., Люкшинов А.Н., Эриашвили Н.Д.
Менеджмент: Учеб. пособие для вузов/Под ред. проф. Ю.А. Цыпкина. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — 439 с.