Содержание
Введение3
1. Понятие о познавательных задачах и заданиях.4
2. Способы обучения решению познавательных задач.11
Заключение19
Список литературы21
Выдержка из текста
Введение
Большинство современных психолого-педагогических подходов исходит из необходимости изучать личностное развитие ребенка в его тесном взаимодействии со взрослым. Поэтому в ракурсе научных интересов все чаще оказываются отношения воспитателей и детей как участников повседневного учебно-воспитательного процесса. Особое место в этих отношениях занимает сюжетно-ролевая игра, поскольку игровое творчество понимается сегодня как обязательная составляющая личностного становления. Этим определяется актуальность исследования тех обстоятельств взаимной координации взрослого и ребенка, благодаря которым игра приобретает социализирующий смысл. Успех реальной социализации дошкольника, таким образом, во многом зависит от того, насколько взрослый осознает собственную необходимость для развития игрового творчества ребенка. Такую позицию взрослого описывает характерный для современной педагогики «личностно-ориентированный» подход, в рамках которого игра старших дошкольников рассматривается не только как подготовка к «взрослой» жизни, но и как реальное творческое (т.к. для ребенка окружающий мир всегда в чем-то новый) приобретение социального опыта.
Таким образом, научная значимость избранной нами темы исследования определяется актуальностью изучения возможностей педагогического влияния (границ, требований, условий) на изначально естественное, протекающее в русле стихийной социализации и выражающееся в развитие способностей детей.
Цель настоящей работы – исследование влияния познавательных задач на умственные способности ребёнка.
Список использованной литературы
1.Бердяев Н.А. Философия свободного духа. — М.; Республика, 1994
2.Выготский Л.С.Проблемы дефектологии. — М.; Просвещение, 1995
3.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975
4.Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. — М.: УПК «Федоровец», 1996
5.Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм. В книге: Сумерки богов/Сост. А.А.Яковлев. — М.: Политиздат, 1990
6.Соловьев В. Смысл любви. В книге: Русский эрос и философия любви в России. — М.: Прогресс, 1991
7.Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором. — 2 изд. — М.: Просвещение, 1982
С этим материалом также изучают
... Предмет исследования – сказка как развивающая форма личностного развития дошкольников. Гипотеза исследования – формирование личностного развития с применением сказки будет результативным, если целенаправленно заниматься с детьми. Задачи исследования: ...
... познавательного интереса. Ребенку трудно объяснить, для чего необходима самостоятельная деятельность на уроке, ведь не всегда результат этой деятельности положительный.Предмет изучения – речевая задача как ... личностного и познавательного развития ...
... принять выделять 5 важных познавательных процессов индивида: мышление, память, ощущение, восприятие, воображение.Целью данной работы является исследование развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста ...
... исследования: формирование личностных особенностей (самооценки, агрессивности, тревожности, интересов и ценностей), межличностных отношений детей со сверстниками и родителями имеет специфическую половозрастную динамику развития ... детей в семье, так как ...
... социального-психологического развития личности), а также работы таких авторов как Лернер И.Я., Селевко Г.К., Якиманская И.С. Степень разработанности проблемы: основой исследования явились работы ...
... цель исследования: изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: личностное развитие старшего дошкольника. Предмет исследования: роль сюжетно-ролевой игры в развитии личности ...
Исчерпывающее исследование методик развития произвольной памяти у старших дошкольников. Узнайте, как теоретические основы детской психологии воплощаются в эффективных дидактических играх, способствующих успешной подготовке к школьному обучению.
... развитие детей младшего школьного возраста. Предмет работы: дидактическая игра как средство развития логического мышления у детей младшего школьного возраста. Цель: выявить влияние развивающей игры на уровень интеллектуального развития детей ...
... школьного возраста. Цель исследования заключается в анализе двигательной деятельности ребенка как условия его развития. Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач: 1. Определить основные характеристики ...
... развития личности ребенка. Целью данной работы является исследование особенностей развития игры у детей 3 – 4 лет. Объектом исследования выступает развитие игры у 3 – 4 –летнего ребенка. Предмет исследования: игра как специфическая среда личностного ...
