Пример готового реферата по предмету: Педагогическая психология
Оглавление
Введение 2
1. Понятие и стили педагогического общения 4
2.Влияние стиля педагогического общения на интеллектуальную продуктивность студентов с различной структурой мотивации достижений. 10
Заключение 12
Литература 14
Содержание
Выдержка из текста
Существует такжетрадиционное подразделение стилейпо критерию роли участников педагогического процесса. Эти роли врамкахавторитарногостиляобщения строго регламентированы, причём обучающемуся принадлежит извечно подчинённая роль.
Предмет исследования: влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения младшего школьника.Цель исследования: проанализировать влияние общения педагога с учащимися на межличностные отношения младших школьников.
Гипотезой исследования является предположение о том, что изучение влияния стиля общения учителя младших классов на внутригрупповые отношения школьников позволить выявить факторы, определяющие оптимальный уровень их социализации и адаптации.
От психолого-педагогической грамотности родителей зависит психическое и интеллектуальное развитие ребенка. И именно воспитатель развивает умственные способности ребенка, формирует мотивацию к школьному обучению и получению знаний, развивает интерес к познавательной деятельности.Цель исследования: выявить и обосновать влияние стиля педагогического общения на формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
2. Эмпирический метод: психодиагностическое тестирование с использованием методик «Волшебный мир», «Изучение субъектно-ориентированного общения родителей методом незавершенных предложений», «Методика Рене Жиля», «Тест на развитие самоконтроля».
Методологическая база исследования: подходы ученых к мотивации достижения (Д. МакКлелланд, Дж. Аткинсон, Х.Хекхаузен, Ф. Хоппе, М.Ш. Магомед-Эминов,Т. О. Гордеева, С.С.Занюк др.), исследования восприятия психологического времени(А. Масло, Ж. Нюттен, Э. Шостром, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Е. А. Головаха, А. А. Кроник и др.).
Литература
1. Альхименок А.А., Применение рейтинговой системы оценки знаний студентов в учебном процессе //Вестник Витебского университета им. Машерава П.М..- 2011. — № 4(22).
2. Битинас Б.K., Измерения в педагогическом исследовании. 5-ое изд., М.: Педагогика. — 2012.
3. Введение в научное исследование по педагогике. / Под ред. Жу-равлева В. И. — М.: Педагогика, 2013.
4. Виноградова Н.А., Методические рекомендации по выполнению письменных работ. — М.: Наука, 2012.
5. Герасимов И.Г., Структура научного исследования. — М.: Педагогика, 2013.
6. Гладковский В.И., Рейтинговые технологии в учебном процессе высшей школы. Мн.: НИО, 2012.
7. Гласе Дж., Статистические методы в педагогике и психологии. 3-ое изд.,— М.: Пердагогика, 2011.
8. Грабарь М.М., Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. — М.:Юнити-Дана, 2010.
9. Гусев В.В., Управление качеством подготовки военного специалиста: опыт системного моделирования. Монография. — Орел: ВИПС, 2012.
10. Денисенко С.И., Рейтинг как комплексное средство контроля учебной деятельности студентов //Инновации в образовании. – Инновации в образовании. – 2012. – № 1.
11. Ершиков С.Т., Опыт использования рейтинговой системы //Высшее образование в России. – 2008. — № 1.
12. Коптева С.И., Научить учиться: психологический мониторинг образования и контроль качества знаний. – Мн.: БГПУ, 2013.
13. Коршунова Н.Л., Зачем нужна однозначность научных понятий? // Педагогика. — 1992. — № 3, 4.
14. Краевский В.В., Общие основы педагогики. — М.: ПДГ, 2012.
15. Лобанов А.П., Управляемая самостоятельная работа студентов в контексте инновационных технологий. — Мн.: РОИВШ, 2012.
16. Масло И.М., Автоматизированная модульно-рейтинговая система контроля учебной деятельности студентов //Высшая школа. – 2014. — № 2. – С. 29-32.
17. Методы педагогических исследований. / Под ред. Пискунова А.И., — М.: Вышая школа, 2013.
18. МироновА.В., Методология, методика и техника конкретных социологических исследований // Социально-политический журнал. — 2014. — № 9, 10.
19. Михеев В.И., Моделирование и методы теории измерений в педагогике. — М.:Наука, 2012.
20. Новиков A.M., Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. — М.:Педагогика, 2011.
21. Образцов П.И., Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Монография. — Орел, 2012.
22. Павлов Н.Л., Контроль знаний студентов. //Высшее образование в России. – 2010. — № 1..
23. Панин М.Н., Морфология рейтинга. // Высшее образование в России. – 2008. — № 1.
24. Сиденко А.К., Как разработать программу эксперимента. // Народное образование. — 2008. — № 4.
25. Смирнов В.И. ,Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. — М.:НФО, 2012.
список литературы
