Пример готового реферата по предмету: Социология
Содержание
Оглавление
Введение 3
1 Понятие педагогического общения 5
2 Особенности взаимоотношений преподавателя и студента 8
Заключение 15
Список используемой литературы 17
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы.В последнее время большое значение приобрела проблема эффективности общения.
Ее исследованию посвящены труды многих известных психологов, например, КузьминаЕ.С., ЗнаковаВ.В., ЛеонтьеваА.А., РеанаА.А. и др.
Стоит отметить, что отдельно выделяют проблему эффективного педагогического общения.
Согласно результатам экспериментальных исследований, среди различных задач, которые встают перед педагогом, наиболее сложными являются задачи, которые связаны с общением.
Для их решения необходимо, чтобы педагог обладал высоким уровнем развития коммуникативных навыков и умений.
Педагогическое общение представляет собой профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, которое имеетконкретные педагогические функции и направлено на создание благоприятного психологического климата .
При взаимодействии с педагогом студентом не только принимается информацию о его настроениях, переживаниях, уровне понимания, но и отдается ему «обратная связь» о своей включенности в процессе общения.
Опираясь на реакции преподавателя, студентомвыстраивается представление о собственных успехах или неудачах, ошибках или достижениях, а также у него формируется представление о самом себе как о личности.
При этом одной из целей плодотворного педагогического общения является задача повышения уровня межличностных отношений в реальном коллективе студентов.
Согласно данным проведенных исследований, наиболее привлекательными качествами, которые определяют межличностные отношения и взаимные симпатии учащихся, являются такие, как отзывчивость, доброжелательность, искренность, верность слову, а также ряд качеств, которые связаны с волевой сферой личности.
Педагог обязан в своей работе учитывать имеющуюся систему положительных ценностей учащихся, формируя при том партнерскую позицию в общении.
Стоит отметить, что важной частью педагогического общения является позитивное отношение к личности учащегося, а также система приемов поощрения.
В связи с этим, сущность педагогического общения, а также связанная с ней продуктивность является одним из самых актуальных вопросов педагогической науки и практики.
Цель исследования – изучить влияние учебного предмета и личности преподавателя на профессиональную ориентацию выпускника вуза.
Задачи исследования:
- рассмотреть понятие педагогического общения;
- выявить особенности взаимоотношений преподавателя и студента.
Структура работы включает введение, основную часть, заключение, список литературы.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Галигузова Л.Н. Как общаться с ребенком // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1.ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» С.110-120.
2. Грехнев В.С. Культура педагогического общения, М.: Просв., 2000.
3. Ершов П.М. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М.: 2001. — 98 с.
4. Зимняя И.А. Коммуникативная компетентность учителя // Филология на рубеже тысячелетий. Материалы межд. научн. конф. Ростов: Донской изд. дом, 2000. – С. 16.
5. Зубарева Н.С. Коммуникативные навыки как основа оптимального педагогического общения // Теория и практика развивающего обучения. – М., 2001.
6. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины, М: Генезис, 2003.
7. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: 2001.
8. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.С. Ярошевского. М., 2004. — 560 с.
9. Пшеничная Л.Ф. Педагогика в сестринском деле. М.: Феникс, 2002 — 354 с.
10. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. С. Психология и педагогика, 2000 г.
11. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2006. — 297 с.
12. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
13. Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.: Воронеж, 2000.
14. Столяренко Л.Д. Педагогическое общение // Л.Д. Столяренко Педагогическая психология для студентов вузов. — Ростов н/Д: "Феникс", 2004. — C. 238-247.
15. Шеин С.А. Диалог как основа педагогического общения. // Вопросы психологии. Выпуск
12. Челябинск: Изд. ЧГПУ, 2001.
