Содержание
Введение 3
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5
I. Особенности самосознания и самооценки детей-сирот 5
II. Межличностные отношения детей — сирот в условиях детского дома 7
Заключение 15
Список литературы 16
Выдержка из текста
По данным статистики МВД России, в нашей стране 2,5 миллионов детей-беспризорников, 700 тысяч инвалидов, 14 миллионов детей, у которых только один родитель; растет число детей, рожденных вне брака. 90% воспитанников детских домов, школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, являются социальными сиротами. Каждый 100-ый ребёнок в России живёт в детском доме.
Детский дом — это государственно-общественная форма устройства детей-сирот. Основная задача детского дома: создание детям условий для воспитания и получения образования, оказание помощи в выборе профессии, подготовка их к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Список использованной литературы
1. Березин С.В., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и родители: Материалы к курсу «Педагогическая психология» — Самара: Изд-во «Универс-групп», 2003. – 52 с.
2. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи: (Детский дом: заботы и тревоги общества). – М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
3. Бардышевская М.К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения / В помощь руководителям, воспитателям, специалистам детских домов и школ-интернатов. – Выпуск 4. – М.: ТОО «СИМС», 1995. – 64 с.
4. Минкова Э.А. Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи. // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения. Выпуск 4. – М., 1995. – С. 9-10.
5. Шахманова А.Ш. Характерные особенности развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. // Современные проблемы дошкольного воспитания. – М.: МГПУ, 2004. – С. 96-111.
С этим материалом также изучают
... №24; Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида №53; Детский дом №12; Детский дом №71. Тестовые задания «Государственное и ...
... детей, оставшихся без попечения родителей. Целью данной дипломной работы является изучение проблемы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, комплексом анализе как отдельных форм устройства детей, оставшихся без попечения ...
... выявить особенности эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме. Список использованной литературы 1. ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» ...
... Федерации постоянно увеличивается число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по данным Государственного ... детей, оставшихся без попечения родителей, поскольку оно обеспечивает усыновленным детям возможность иметь такие же условия ...
... сиротой называют и взрослых людей, оставшихся без семьи, неуст¬роенных. Дети-сироты помещаются в детские учреждения, где делается все, чтобы они не чувствовали потери родителей. Но ребенка ...
... детей разного возраста остаются без попечения родителей. На протяжении 20 века поли¬тика государства состояла в том, чтобы определять детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ... Лазарева И.И. Особенности развития Интернет- ... В условиях ...
Изучите формы, специфику и психологические особенности общения детей дошкольного возраста со взрослыми. Практические рекомендации для родителей и педагогов.
Изучите современные подходы к диагностике, коррекции и организации логопедической помощи детям с речевыми нарушениями в ДОО. Узнайте о роли семьи и инновационных методиках.
Как сформировать устойчивый интерес к физическим упражнениям у детей 6-7 лет? Комплексный педагогический подход, методы, условия и диагностика в ДОУ.
Полный обзор развития внимания у дошкольников и школьников: теории Выготского, Пиаже, диагностика, упражнения и эффективные стратегии коррекции СДВГ.
