Введение
1. Система общественного призрения при Екатерине II
2. Концепция воспитания Бецкого И.И.
3. Организация воспитательного дома в России
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую базу курсовой работы составляют общетеоретические и специальные научные методы познания: анализ, синтез, логический, исторический, системно-структурный и сравнительно-исторический.
Методологическую базу курсовой работы составляют общетеоретические и специальные научные методы познания: анализ, синтез, логический, исторический, системно-структурный и сравнительно-исторический.
Данная работа посвящена русскому обществу эпохи Екатерины Великой, реформам того времени. В частности, историки расходятся во мнении относительно гуманности эпохи правления Екатерины II, её взглядов на крестьянский вопрос. Эпоха Екатерины явилась одной из важнейших и ярких в истории нашего Отечества.
Актуальность исследования состоит в том, что в настоящее время пред нашим обществом особенно остро стоят проблемы социальной помощи. В результате происходящих социально-экономических и политических перемен, в нашей жизни появились такие явления, как безработица, профессиональная и жизненная неустроенность многих слоев населения. Страна сейчас находится в полной растерянности, нерешительности, и подчас, в бездействии.
Сама правительница немалый вклад внесла в дело воспитания и образования своих внуков. И нашей задачей становится проанализировать педагогические идеи Екатерины Великой, отраженные в ее деятельности и наследии.
В монографии В.И. Морякова «Русское просветительство второй половины XVIII века: Из истории общественно-политической мысли России» исследуется формирование и развитие русского просветительства в контексте развития главных направлений русской общественный мысли той эпохи. Русское просветительство оказало значительное влияние как на политическую, так и на культурную жизнь России. Важно заметить, что В.И. Моряков рассматривает также проблемы взаимодействия и взаимовлияния русского и западного просветительства.
В монографии В.И. Морякова «Русское просветительство второй половины XVIII века: Из истории общественно-политической мысли России» исследуется формирование и развитие русского просветительства в контексте развития главных направлений русской общественный мысли той эпохи. Русское просветительство оказало значительное влияние как на политическую, так и на культурную жизнь России. Важно заметить, что В.И. Моряков рассматривает также проблемы взаимодействия и взаимовлияния русского и западного просветительства.
Эта особенность в определённой мере определяется системой общественного устройства и менталитетом. Оно являлось своеобразным средством нравственного воспитания, дополнением к церковному богослужению.Цель работы – изучить идеи милосердия и призрения в произведениях искусства, в частности, в литературе и живописи.
Так, в "Притчах" мы читаем: "Слушайте, дети, инструкции отца и внимайте, чтобы разуму научиться ". Главная педагогическая идея "Притчей" — призвание отца быть наставником, поклонение родителей: "Мудрый сын веселит отца, а матерью своей пренебрегает неумный человек ".
В целом, однако, воспитание и обучение носили отчетливо сословный характер и готовили человека к деятельности в определенной социальной стратегии. Будучи тесно связанной с античной эпохой, школа и воспитание в средневековье стали, однако, определенной альтернативой педагогической традиции древних сообществ и цивилизаций.Византийская образовательная система складывалась на протяжении ряда столетий непрерывного существования школ.
Европейское же образование в области физической культуры предполагает, как будет показано в реферате, иной принцип – это вовлечение в здоровый образ жизни, но не спортивная подготовленность. Возникает противоречие – не дав хорошей физической подготовки, как в РФ, ВУЗы Европы, тем не менее, нацелены вовлечь студента в занятия физической культурой на всю остальную жизнь.
Список источников информации
1.Вернадский Г.В. Русская история. М., Аграф,1997. 544 с.
2.Веселова А. Воспитательный дом в России и воспитательная концепция И.И. Бецкого.// Отечественные записки.- 2004-№3.С.21-27.
3.Нещеретний П.И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. М., Сопричастность, 1993.352с.
4.Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник.— М.,Проспект, 1997.—544 с.
5.Ромм М.В., Ромм Т.А. Теория социальной работы. Новосибирск, НГТУ, 1999. 296с.
6.Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., Проспект,1999. 592с.
список литературы