Содержание
Содержание
Введение 3
1 Вопрос соотношения форм и значений внутренней и внешней речи 6
2 Отличительные признаки внутренней и внешней речи 11
Заключение 16
Список использованных источников 18
Выдержка из текста
Введение
Как известно, активная разработка речевых форм и категорий начи-нается со второй половины ХIХ в., когда Фердинанд де Соссюр выдвинул идею о необходимости разделения языковой материи на язык и речь. Для общего развития филологии, которая с древнейших времен, являясь ча-стью классической философии, рассматривала язык как систему разным образом структурированных словесных знаков, период в неполных два века является начальным. Тем не менее, активное изучение средств речевой коммуникации, естественно, опирающееся на богатейший опыт накоплен-ных ранее общефилологических знаний и на технические средства совре-менной науки, позволил двигаться семимильными шагами в этом направ-лении [7]. Неслучайно за последние годы в лингвистике выделились и по-лучили детальное описание такие новые дисциплины, как стилистика, пси-холингвистика, текстология, фразеология и т.д., в основе которых лежит принцип нахождения, систематизации и выведения моделей речедвига-тельной активности языка.
В этой связи речь получает свою детализацию, при которой она раз-деляется не только на устную и письменную, но и на внешнюю и внутрен-нюю, не зависящую от графической (т.е. письменной) или вслух воспроиз-веденной (т.е. устной) формы выражения. Таким общим принципом для разделения речи, характеризующий ее обязательное функционирование в общих формах – устной и письменной, явилось разделение речи на две обязательные сферы существования: внутреннюю и внешнюю, и описание этих сфер [2].
Наличие этих сфер не определяется формой выражения речи, т.к. обе формы характеризуют речь в целом, представляя ее как особый феномен мыслительной деятельности человека, задействованного в акте коммуника-ции. Будучи отправителем информации, он оказывается связанным с рече-вым партнером, задействованным в этом акте в функции реципиента, т.е. получателя информации или, иначе, адресата, которому адресована вы-сказанная вслух речевая информация.
При этом сам процесс речевой коммуникации строится таким обра-зом, что коммуниканты связаны своеобразной речевой цепью взаимопере-ходящего обмена фигурами внешней речи – словами, словосочетаниями, предложениями, сверхфразовыми единствами, а в условии объемного тек-ста – текстовыми сегментами и всем целым текстовым содержанием, когда в процесс обмена информации вступает внешняя речь в ее письменной форме. В этом случае ответная реакция реципиента обычно имеет либо письменную форму рецензии, отзыва, или формулируется в виде общей оценки прочитанного текста положительной, нейтральной или отрицатель-ной реакцией на него со стороны читателя, но при любом случае такая оценка, во-первых, основывается на полученной информации, во-вторых, вначале формируется как внутреннее впечатление об услышанном, уви-денном или прочитанном, а затем лишь получает ту форму изложения, ко-торая является внешней.
Следовательно, факт высказывания представляет собой определен-ный этап внешней речи, когда говорящий и слушающий могут меняться местами, образуя своего рода лестничное построение мысли: I этап – от-правитель информации à получатель информации; II этап – получатель информации, становясь новым отправителем à к исходному отправителю информации и т.д. За рамками этого внешнего информативного обмена (произносимого вслух и воспринимаемого через радио, телевидение или чтение) между участниками образуется так называемый акт коммуникации. Однако внутри него существует еще сфера непроизносимого вслух обду-мывания информации. Именно эта сфера является сферой внутренней ре-чи, которая имеет ряд своих отличительных признаков. Во-первых, по темпу произнесения она несравненно быстрее, чем внешняя речь. Темп ее действия может быть назван молниеносным, т.к. при ее проявлении созда-ются заминки, замешательства и провалы в пере- крестном ведении беседы (диалога или полилога), которые выражаются в использовании сенсатов (слов междометного характера типа: Oh, alas и т.д.). Они дают возмож-ность коммуникантам сориентироваться в речевой ситуации, оценить ее и лишь после этого выдать сформулированную мысль во внешнюю речь. В противном случае во внешнюю речь поступает сбивчивая фраза, содер-жащая грамматически упрощенные модели и другие языковые исправле-ния. Обычно это объясняется эмоциональным впечатлением от восприятия какого-то объекта речевой ситуации или недостаточностью информации об объекте разговора и необходимостью дополнительного времени на его об-думывание или получение [4]. Но при любых условиях внутренняя речь связана с внешней неразрывностью своего смыслового наполнения.
Поэтому данная тема актуальна.
Цель данной работы заключается в изучении внешней и внутренней речи в лингвистике.
Согласно указанной цели следует решить ряд задач, таких как:
— рассмотреть вопрос соотношения форм и значений внешней и внут-ренней речи;
— охарактеризовать отличительные признаки внутренней и внешней речи.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Котовчихина Н.Д. Поэтика лирической прозы. М., 2010.
2. Кошевая И.Г., Свиридова Л.К. Грамматические значения и катего-рии. М., 2011.
3. Кошевая И.Г. О тройной сегментации времени и пространства // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. «Филологические науки». 2013. № 2. С. 64–67.
4. Свиридова Л.К. Повтор как одна из речевых форм категории тож-дества в драматургии // Вестник Московского государственного областно-го университета. Сер. «Лингвистика». 2011. Т. 2. № 6. С. 63–66.
5. Свиридова Л.К. Перевод как обязательное выражение категории тождества // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. «Филологические науки». 2013. № 2. С. 80-86.
6. Устякина Е.В. Рекуррентный центр в произведениях художествен-ной прозы. М., 2011.
7. Шемчук Ю.М. Варианты в молодежном социолекте как проблема вариологии // Иностранные языки в высшей школе