Оглавление
Введение 2
1.Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций. 4
2.Социокультурные предпосылки возникновения института образования 10
Заключение 13
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Так, в "Притчах" мы читаем: "Слушайте, дети, инструкции отца и внимайте, чтобы разуму научиться ". Главная педагогическая идея "Притчей" — призвание отца быть наставником, поклонение родителей: "Мудрый сын веселит отца, а матерью своей пренебрегает неумный человек ".
Сегодня, когда в нашей стране происходят широкомасштабные процессы социально-экономических и политических изменений, когда максимально обостряются общественные противоречия, возрастает опасность возникновения отклонений в поведении детей, весьма актуальной проблемой для психологов, педагогов, физиологов, врачей является именно проблема готовности ребенка к обучению в школе . Предмет исследования: формирование психологической готовности к школьному обучению в условиях реализации ФГОСНОО. Цель исследования: определить понятие «психологической готовности» к обучению, проанализировать особенности подготовки к обучению в школе по федеральным государственным стандартам образования.
Теоретическую основу исследования составили труды: Е.А. Овчаров, И.В. Абрамова, И.А. Аршавский, Н.Г. Веселов, М.Я. Виленский, Н.П. Дубинин, В.П. Артамонова, Р.Н. Валеева, С.В. Мальцева, О.А. Габдулисламова, Р.А. Файзуллина, Х.Ш. Абдуллина и др.
Поэтому, большое значение для истории педагогики отводится таким литературным памятникам, как «Поучение детям» князя Владимира Мономаха или «Послание архиепископа новгородского Геннадия митрополиту Симону». Но их авторы отражали события в узком смысле, они не учитывали специфику эпохи. Большой находкой для исследователей стали, найденные археологами, берестяные грамоты, которые свидетельствовали о распространении грамотности в Древней Руси и о применении определенных форм обучения. Ограниченность прямых источников, не позволяющая воссоздать картину воспитания и обучения в Древней Руси, заставляет использовать различные косвенные источники — церковно-служебную литературу, записки иностранцев, фольклор, книжные миниатюры, иконописи и т.п.
Детальное изучение кредита, как экономической категории, началось в середине XIX в.. Вопросами определения сущности, роли кредита в экономике занимались представители различных школ и направлений экономической теории (К. Маркс, Т. Веблен, Дж. М. Кларк, К. Викселль, Й. Шумптер и др.). Соответственно сложились различные модели трактовки кредита, самыми распространенными из которых являются капиталотворческая теория кредита и марксистская концепция.
Хотя существование средневекового воспитания и обучения в различных регионах мира по времени не совпадало, для него были характерны общие черты. В то же время в нем зарождались другие тенденции, направленные на самореализацию человека, освобождение его от жестких социокультурных нормативов.
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
Список литературы
1. Дандамаев М. А. Вавилонские писцы. — М.: Наука, 2010. — 245 с.
2. Истрин В. А. Возникновение и развитие письма. — М.: Наука, 2010. -599 с.
3. Крамер С. История начинается в Шумере / Пер. с англ. — М.: Наука, 2011. — 233 с.
4. Летурно Ш. Эволюция воспитания у различных человеческих рас / Пер. с франц. — Спб.: Народная польза, 2014. — 500 с.
5. Оппенхейм А. Древняя Мессопотамия: (Портрет погибшей цивилизации) / Пер. с английского. — М., 2011. — 317 с.
6. Савельева Т. Н. Как жили египтяне во время строительства пирамид. — М.: Наука, 2010. — 118 с.
7. Хрестоматия по истории Древнего Востока: Учебное пособие В 2-х ч. — М.: Высшая школа 2013. — Ч. 1. — 328 с.
список литературы